7月初的校园，桌椅已经收好，孩子不再喧闹。在值得期待的暑假之前，老师们齐聚一堂，总结一学年的得失。

成都市霍森斯小学的“丑小鸭剧场”平时是孩子们的舞台、公开课的课堂、家长讲座的场所……这一天，走向舞台正中央的是学校老师，他们在这里分享教育故事、交流培训心得、推荐教育书籍，还为这次总结会精心地准备了课件、舞台剧，给听众分发了资料。

数十名来自甘孜州参加“2022年中小学、幼儿园教师培训市（州）统筹实施项目——小学语文骨干教师培训活动”的教师观摩了这次主题为“看见·发现·成长”期末教师分享会。他们和霍森斯小学老师们齐聚一堂，倾听教育发展新动态，把握时代新动向，共享一场教师培训与学习的交流盛宴。

“表情包”总结  “舞台剧”讲述

喻永璐老师的讲述全部是用“表情包”完成的，屏幕上打出的题目是“小星成长记”。

面对各式各样的孩子出现的问题，这位年轻教师自嘲“too youngtoo simple”“全世界都在针对我的美丽”；找小星谈一谈，得到回应是“我不是、我没有、别瞎说的‘否认三连’”。之后，俞老师为改变他，绞尽脑汁、对症下药。在与家长的沟通里，她告诉家长“教育不光需要爱，还需要艺术”，共情道“你也是第一次当家长……”在与同事的交流中，她意识到“一个人可以走得更快，一群人可以走得很远。”在与孩子的“博弈”时，她运用“教育需要因材施教，老师也要适当示弱”的正向“ PUA”大法，“做一个‘茶言茶语’的老师，将学生狠狠拿捏”。后来，小星真的改变了，将自己计算机特长在班上发挥出来。

喻永璐以一首小诗结尾：”总得有人去/总得有人去擦亮星星/它们看起来灰蒙蒙/总得有人去擦亮星星/因为那些八哥、海鸥和老鹰/都抱怨星星又旧又生锈/想要个新的我们没有/所以还是带上水桶和抹布/总得有人去擦亮星星。”

新进教师代静和3位教师子女作为小演员呈现一出情景短剧，讲述自己与孩子的教育故事。刚刚与孩子们相遇，作为班主任和心理教师的代静请孩子们写下“你想对我说什么？”孩子们想法千奇百怪，而一张“求关注”的答案引起了她的注意，于是，代静在教室里放了一个“解忧树洞”，让孩子们把自己的想法都投入其中。一次，代静在帮一位语文老师代课时，遇到了小明（化名）。小明的本子上全是自己写的短小的诗句，代静发现后，帮他突破自我，并给他带来“高光时刻”，保护和发展了他个人的特长。

8名教师培训分享 4本好书启迪教育智慧

这一学年，霍森斯小学70%的教师参加了外出培训，其中8位教师代表依次上台进行分享，畅谈学习团队外出学习的收获与感悟，与全校教师共享外出培训学习的美好时光。

曾佳汇报了“儿童对话教育高层论坛——学科实践创新”，这次在南京银城小学召开的论坛展示了基于儿童对话的学科实践创新；康毅介绍了“第二届全球融合课程创生研讨会暨《小学大观念教学设计与实施》新书发布会”情况，她简述了什么是大概念、为什么倡导大概念教学、日常教学中怎么促进学生的概念性理解3个问题；图书馆老师秦雅然等教师到重庆学习了学习空间的布置，她以“学习主题：重新定义阅读”为题，分享了如何激活图书馆价值，如何设计“探究式阅读”挑战任务，怎样的教学方法能让学生主动学习等问题的思考。科学教师王双彦以“科学的夏天到了问题”，讲述了自己在参加了“‘双减’中科学教育加法——中外人文交流助科技人才培养”研讨会后对小学科学教育的思考。

教师的学习依靠教育实践、学习观摩，也离不开深度阅读与书籍的直接对话。热爱阅读、乐于分享的桂雨柔、黄郡、温迪颖、曹苧文依次上台进行读书分享，带给老师们不同角度的思考。《终身成长》《玫瑰与教育》《设计好微课》《福格行为模型》，将对学习心理、教学设计和名师窦桂梅的教育思想介绍给更多的老师。其中，桂雨柔老师题为“起点一直在脚下”深入解读了成长型思维模式的应用，给老师们带来很多启发。

活动间隙，音乐教师施佳带着老师们一起进行“动动更健康”，帮助大家舒缓和放松全身，为老师们的积极思考留出更多空间。

“在思索中感悟课堂艺术，在阅读中升华教育思想，只有不断学习才能使自己作为教师的能量变得强大。以本次期末教师分享活动为契机，将所听、所学、所见内化于心、外化于形，将在未来的道路上走得更稳、走得更远。”成都霍森斯小学校长曾霞总结道。