本报讯（杨光富）近年来，汶川县积极探索“学区制治理”和“集团化办学”改革，扩大优质教育资源覆盖面，加快推进县域义务教育优质均衡发展。

健全体制机制，推动教育优质均衡发展。成立集团化办学工作领导小组，明确集团化办学的改革目标、改革思路、改革任务及改革措施，近两年，召开县级集团化办学研讨推进会10余次，指导集团内部管理、队伍建设、教育教学、考核评价等工作，构建了更加开放、更加科学的集团化管理模式。

倡导学区治理，推动教育优质均衡发展。全面启动“学区制治理+集团化办学”模式，根据汶川地理及资源优势，构建南北两个学区。“南部学区”以阿坝师范学院为龙头，借力高校资源，深度“协管”南部片区12所校（园）。“北部学区”以汶川中学为龙头，统筹联同北部片区8所校（园），抱团实施学区教育质量提升项目100余个；在南北学区分别选定2所学校开展以强带弱、城乡一体辐射式发展的集团化办学试点。

高位融合理念，推动教育优质均衡发展。通过教育集团党政联席会、联合教研、名师引领、“一对一”传帮带、微信公众号宣传等措施，推动集团内学校管理互通、师资共享、文化共建、质量同进、考核同步。大力开展联合教研，促进校际间教学资源共享，构建不分彼此的学科“大教研组”“大备课组”。强化名师引领，建立健全班主任研讨、集体备课等各项制度。

探索“智慧+教育”，推动教育优质均衡发展。推动“教育大脑+智慧学校”建设，大力开展信息技术2 .0提升工程，配齐信息化教学设备。完善本地“网班”制度，建成“名校网络课堂”示范校2个，“专递课堂”1个，推广“一校带多点、一校带多校”的教学和教研模式，开展远程互动教学、评课、研讨，辐射带动更多教师突破专业发展“瓶颈”。

深化“两项改革”，推动教育优质均衡发展。以推进“县管校聘”“奖教奖学”两项改革为抓手，打通教师交流渠道，优化正向激励机制，为教育高质量发展赋能增效。有效推进校长、教师交流轮岗制度，试点推行中小学教师“无校籍管理”制度，突破教师职称以校为单位的瓶颈，由县主管部门统筹，逐步实现“学校人”向“系统人”转变。