不久前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，强调全面保障义务教育优质均衡发展，在推动城乡整体发展、加快校际均衡发展等方面作出了具体部署。
近日，成都市龙江路小学分校托管简阳市三星小学总结汇报会举行，相关的教育行政部门负责人、校长、老师齐聚一堂。当大家看到自己的工作与该意见的部署相吻合时，都感到十分欣慰。
2020年8月，根据成都市武侯区—简阳市两地教育局协议，成都市龙江路小学分校（以下简称“龙分”）托管简阳市三星小学，两校间由此架起优质资源共享的“桥梁”。在为期3年的时间里，三星小学从一所发展相对滞后的乡镇学校，发展成为成都市义务教育阶段新优质学校，成为教育优质均衡发展的一个缩影。
搭建教师成长“立交桥”
三星小学是一所乡镇中心校，学校教师队伍年轻化，在托管之前，近五年新入职教师占40%左右。受地域及历史限制，这些年轻老师成长缓慢。教师发展陷入僵局，成为制约学校教学质量提升的一项重要因素。
2020年秋季学期，龙分托管三星小学后，随即给学校教师带来了变化。
“刚一开学，学校便下发了调查问卷。”三星小学语文教师王瑶回忆说，对于托管，老师们有期待，同时也有一些怀疑，认为问卷只是走个流程，但让他们没想到的是，打卡过于僵化、早餐过于单调、评优过于集中等老师们意见颇大的问题，很快便得到解决，“让我们切实体会到，老师也是学校的主人。”
而与此同时，王瑶也发现，日子渐渐“不好过”了。学校开始有了行政集体听课日，对老师的日常教学有了更高的要求，同时还常态化开展各种教研、赛课、优秀备课组选评等活动，“一开始倍感压力，但很快就发现，老师的专业发展有组织、有引领了。”
“要凝聚人心、激发动力、改变行为，首先是要促成老师思想和观念的积极转变。”龙分副校长杨凯红在托管后被派驻三星小学任校长，他谈到，学校努力践行民主参与的管理文化、团队共进的教师发展文化，着力破解教师单打独斗、发展速度慢、主人翁意识不强等难题。
同时，在托管过程中，龙分到三星小学开展各类送教培活动，三星小学派干部、教师到龙分顶岗锻炼，两校教师结对发展，这些方式都让三星小学的教师得以直接从龙分汲取较为成熟的专业发展经验。
今年4月，王瑶在简阳市优质课竞赛活动中获得了语文赛课一等奖，这是简阳市乡镇学校在简阳市语文现场赛课的第一个一等奖，和她一样，三星小学还有不少老师在各类赛课中取得突破，并有多名老师被评为成都市优秀班主任。王瑶说：“如今，我们无论是对自己，还是对学校，都充满了信心。”
搭建学生发展“复合桥”
艺术节人人有角色，运动会人人有项目，升旗仪式全班上台……在3年的时间里，对三星小学的同学们而言，最明显的变化就是参与学校各类活动的机会更多了。
此前，作为一所乡镇学校，由于课程体系不健全、课堂教学学生主体不突出等因素，三星小学学生能参与的课程和活动较为单一，导致育人效果并不明显。
“托管以后，我们借鉴龙分的经验，梳理建构了三星小学自己的课程体系和德育工作体系。”杨凯红说，三星小学借鉴龙分“快乐课程”体系建构策略，首次建构起以国家课程为核心，融合国家、地方、学校三级课程为一体的课程体系，并强化组织实施，解决课程散乱差的问题；还借鉴龙分德育课程化思路，对德育课程和活动进行梳理、提炼、整合，以课程化思路、实践育德的理念开展学生德育活动。
而在借鉴龙分经验的同时，三星小学也逐渐摸索出自己的特色。例如，基于当地有以碎砖铺地的传统和蛋壳易得省钱的特点，2021年，三星小学创建了“蛋趣”艺术工作坊。2022年，三星小学还编写完成《蛋趣》读本，从蛋壳艺术的起源，蛋壳画、蛋壳贴画的创作技巧等设置教学内容，让该项课程变得更加系统和科学。
此外，三星小学提出“学练结合”的教学主张，并以课题推进学校课堂改革，解决学校课堂学生主体不突出、课堂教学效率不高的问题。
3年来，三星小学的学生第一次有了先学后教的课堂，成为课堂的主人；第一次有了“跳蚤市场”和节日主题的生活实践，在学校与社会生活相连接……“通过这些课程和活动，我们的学生逐渐变得更自信，笑容更灿烂，五育并举的效果更加明显。”杨凯红说。
搭建学校提升“跨河桥”
3年前，三星小学受限于相对偏僻和落后的教育环境，教师观念滞后，办学质量不高，办学特色不明显，这些制约学校进一步发展的瓶颈，曾经也是龙分面临过的难题。
在20世纪末，作为龙分前身的武侯祠大街小学还是一所不起眼的城区学校，在学校管理、教师队伍、社会影响力方面都相对薄弱。1999年，在成都市集团化办学的背景下，武侯祠大街小学成为成都市龙江路小学的第一所分校，经历了与名校“同形”“同构”“同质”的发展历程。2015年，按照成长型退出机制，龙分脱离龙小集团独立发展，2022年，龙分作为新的龙头学校，组建起“龙分”教育集团。
从分校成长为龙头校，龙分经过了20余年的探索，龙江路小学分校教育集团总校长段晓莉表示：“我们自己是‘摸着石头过河’，现在则希望其中的可复制性经验，能帮成员校搭建起一座桥梁，迅速突破一些难点，‘跨过河流’与我们实现同质发展。”2022年，三星小学获评“成都市义务教育阶段新优质学校”，实现了跨越式发展，家长的满意度也大幅提升，段晓莉的规划在实践中得到验证。
“龙分托管三星小学过程中形成的经验，为我们区域内农村学校的发展提供了新思维、新做法。”简阳市教育局党委委员、教培中心主任田正发表示，三星小学已成为简阳市农村学校创建新优质学校的一个样板，下一步将充分发挥其辐射作用。
“从薄弱学校到新优质学校，三星小学的发展历程，正是推进教育优质均衡发展的具体表现。”成都市教育局发展规划处副处长王林睿认为，为巩固优质均衡成果，要不断优化教育资源和要素系统交流融合途径，形成长效的发展机制，进一步办好老百姓家门口的好学校。