在第三十九个教师节到来之际，习近平总书记在给全国优秀教师代表座谈会的致信中希望广大教师要大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。总书记的殷切希望为新时代教师队伍和思政课建设指明了前进方向，提供了根本遵循，注入了磅礴动力。在新时代新征程，思政课应当更好地发挥在党中央治国理政战略全局中的重要地位以及用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人中的核心地位，实现思政课的高质量发展。

一、要坚定不移用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，全力推进习近平新时代中国特色社会主义思想的“三进”工作。

习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义，二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。全力推进习近平新时代中国特色社会主义思想的“三进”工作，是实现思政课高质量发展的根本保证，是发挥思政课关键性课程的根本前提。

作为新时代党的创新理论，习近平新时代中国特色社会主义思想是对中国之问、世界之问、人民之问和时代之问的正确回答，是新时代中国共产党人对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的科学认识，具有鲜明的时代性特征。由此，“三进”工作要在方式和路径上符合时代化要求，体现时代化特征。在进教材上，要不断强化习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，在开设好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程的同时，每门课程都要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将思想体系中的内容有机融入到教学内容之中；在进课堂上，我们需要在教学方式与方法上下深功夫、下真功夫，要把道理讲深、讲透、讲活，使思政课教学课堂成为用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的主阵地；在进头脑上，我们要通过进教材和进课堂，使学生真正掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓要义，将学习转化为行动，把知识转化为信仰，切实推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心入行。

二、要创新课堂教学方式，充分发挥课堂教学在思政课建设中的核心作用

今天，思政课教学对象、教学环境和教学手段等都发生了许多新的变化，思政课教学一定要做到因事而化、因时而动、因势而新，要直面新一轮技术革命带来的机遇和挑战，用好互联网、人工智能等新技术，建设好云端课堂，把线下与线上、传统与现代教学方式和教学手段结合起来，让教学活起来，让学生动起来，让效果显出来。

创新课堂教学方式要处理好形式与内容、传统与革新、线上和线下的关系。2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学观摩思政课教学时指出，“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”创新思政课课堂，既要运用好各种教学方式，又要坚持内容为王的原则，既要用好智能化数字化网络化等现代技术，又不能丢掉传统的教学方式，既要充分利用网络技术带来的便利和资源优势，又要建设好线下课堂，使课堂教学有理有据、有滋有味、有声有色，提升课堂教学的针对性和吸引力，使思政课真正成为学生真心喜欢并终身受益的课程。

三、要建好思政大课堂，充分发挥社会资源在思政课建设中的支持作用

思政课要持续发挥育人作用，实现课程的政治势能转化为育人效能，必须充分调动全社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”，形成各方共同参与的大思政育人格局。

建设好“大课堂”，要坚持思政小课堂与社会大课堂的双向互动，让思政课行走在祖国的秀美山川，让学生把论文写在祖国大地上。立足新时代思政大课堂建设的需要，学校在完善学生思政课社会实践体系的同时，要不断创新社会实践的方式与形式，组织开展多样化的实践教学形式。搭建好“大平台”，充分利用各种实践基地和平台，把理论教学与实践参观、社会调查、研学研修等结合起来，让思政课教学变得更生动、更鲜活。建好“大师资”，要充分发挥先进典型在学生成长中的示范作用，让劳动模范、时代楷模、名家名师等走进思政小课堂，让学生在感受风采中实现提升，在先进事迹中受到启迪。

四、要建好大中小学思政课一体化共同体，充分发挥高校思政课教学的引领作用

大中小学思政课一体化简单地说就是遵循学生成长成才规律，在不同学段统一规划、循序渐进、螺旋上升开好思政课。一体化的思政课教学是思政课整体育人和高质量发展的要求。要做好大中小学思政课一体化，需要在目标、教材、教学和教师四个方面实现系统设计、整体规划，要加强各地大中小学思政课共同体建设，发挥重点马克思主义学院和名师工作室的示范引领作用，大手牵小手，实现大中小学各学段思政课教学相向而行，推动思政课教学质量整体提升。

建好大中小学思政课一体化共同体，要以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目的，利用好高校在人才队伍和课程建设上的优势，充分发挥高校思政课教学在共同体建设中的引领作用，通过工作平台的搭建、思政课教学资源的建设、各学段思政课教师的双向交流、教师集中培训等方式，打造区域大中小学思政课一体化共同体，促进区域大中小学思政课教学质量的整体提升。

五、要加强思政课教师队伍建设，充分发挥教师在立德树人中的关键性作用

思政课作为关键课程的作用发挥有赖于有一支高素质的教师队伍。目前，思政课教师队伍总体上达到了教育部对思政课教师配备的数量要求，思政课教师的整体素质得到了有效提升。但面对新的需要，思政课教师队伍建设无论从数量还是质量上都还有提升空间，尤其是近年来新入职的年轻教师较多，如何让他们尽快适应思政课教师的角色要求还有许多工作要做。

在加强顶层设计的同时，各地各部门和各高校应该进一步完善思政课教师职业发展的环境，优化思政课教师的业务培训，调动思政课教师的内生动力，共同促进思政课教师队伍配备和整体素质的提升。思政课教师要认真贯彻落实总书记对教师队伍建设提出的要求，坚持立德树人，德育为先，充分发挥思政课在思想政治工作中的主渠道作用，为培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人作出应有的贡献。

（作者系四川省中国特色社会主义理论体系研究中心专家委员、西南石油大学教授）