日前，四川省2023年中小学班主任技能大赛展评暨四川省首届中小学班主任工作研讨活动在泸州市举行。在主题发言环节，市（州）优秀班主任代表围绕家校共育、有效沟通等主题进行了经验分享，既展示了班主任队伍班级建设的综合素质与育人能力，又给广大家长以启迪。
家校协同，共育共生
南充市涪江路小学教师赵晓琴表示，良好的教育应该由家庭、学校、社会共同承担，三者之间相互制约、紧密联系。要想家庭、学校、社会形成合力，最重要是树立立德树人的理念。
涪江路小学成立了家长学校，开设了家长课程，引领和帮助家长做一些对孩子成长有益、有效的事。每一届新生入学时，学校都会组织一年级家长召开隆重并富有实效的家长学校开学典礼暨家校共育主题研讨会，缓解家长们的担忧和焦虑。
作为一名小学班主任，如何将家校共育落到实处？赵晓琴分享了她的做法。她始终坚持“师者父母心”，像爱自己的孩子那样去爱学生，“我的办公室抽屉里总有一大摞棉帕，那是专门给爱出汗的孩子准备的。我想，在这样一个充满爱的班级里成长的孩子，将来也一定会懂得爱与感恩。”赵晓琴说。
“当然，班级的健康发展离不开家长的配合和支持，而让家长参与班级管理，先要得到他们的认可。家长的认可来自于他们感受到我们对工作的尽职尽责，来自于他们看见了我们对孩子的好。”赵晓琴说。
因此，晨读的时候，赵晓琴会把孩子们精神抖擞的读书视频及时分享到家长群里；每天中午，她会给孩子们分享童话故事，故事讲完后，还会提几个相关问题，培养孩子们倾听和思考的好习惯。“有时候，同事会把我给孩子们讲故事的过程拍下来，发到班级群里。这既是让家长看见，同时也为那些还不知道如何陪伴孩子阅读的家长做了一个很好的示范。”赵晓琴说。
除了在班级群里分享班级动态、分享孩子们的暖心时刻，赵晓琴还发动家长积极参与班级文化建设等活动，并邀请家长走进家长课堂，为孩子们做专题讲座。赵晓琴感慨，家长参与班级活动后，更能理解班主任的工作。没有参与的家长，了解到孩子们的每一次精彩展示背后，都有一群人在默默付出，下一次需要他们参与的时候也就义不容辞了。心往一处想，劲往一处使，老师和家长们辛苦着，也收获着、快乐着。
“人们常说，每个大人的心中都住着一个孩子。家长所做的事情也需要被老师看见，需要得到肯定和表扬。”赵晓琴说。因此，她通过表扬优秀家长来提高全班家长的积极性，“这种表扬不只是精神上的鼓励，每学期的家长会上，我还会让孩子给优秀家长颁发奖状。我相信，获奖的家长既是幸福的，也是自豪的。”
“我们用骨干家长引领带动其他家长，增强了班级的凝聚力，还有什么事情不容易做到呢？”赵晓琴希望，所有的老师都像爱自己的孩子一样去爱学生，让种子长成参天大树，家校携手，用心耕耘，收获孩子们幸福美好的未来。
合理沟通，用爱育人
眉山市东坡区苏祠中学教师宁成旭围绕合理沟通的主题进行了分享。他谈到，他的带班目标是撬动学生情绪的内驱力，促进学生的发展与提升。“作为班主任，如何促进学生发展呢？我想，除了和科任老师的通力配合外，还需要找到提升学生内驱力的源泉。”
宁成旭说：“撬动学生勤学上进的内驱力是育人的关键。育人的工作做到位了，其他工作便能水到渠成、迎刃而解。”
采用什么方法来助推学生勤奋上进、努力学习呢？宁成旭认为，有效的沟通是一个重要途径。师生间的有效沟通是实现教育目标的先决条件，良好的沟通能拉近师生的距离，有利于教育目标的实现。
“沟通分为两种情况：一种是通过氛围无声沟通；另一种则是有声有形的沟通，而有声有形的沟通可以表现为三个途径。”宁成旭结合实际案例分析了沟通的方法和技巧。
第一，以人育人。在宁成旭看来，教育是高雅的、艺术的、温情的，教育最大的魅力是以人教人、以人育人。2017年，宁成旭担任初三某班语文教师兼班主任，还担任学校语文教研组组长和图书管理员，事务繁多，学生也马上要面临中考，确实有点忙不过来。“因为学校的工作，我必须尽快考个会计证。而我对这个考试非常陌生，于是报了个周中上课的培训班。”宁成旭回忆，他白天加紧备课、上课、批改作业、找学生谈心，高效完成自己的教育教学工作，晚上再去参加会计证的培训。
当时，宁成旭的女儿进入了学习瓶颈期，在学习上也遇到了一些困惑。为了给女儿做好表率，宁成旭下定决心，一定要一次性通过考试，拿到会计证。
于是，在培训期间，宁成旭每天下班后就骑着自行车往返于学校和培训地点，风雨无阻。“我是这个班年龄最大的，但我也是最爱问问题的‘学生’，我坚信努力必有回报。”最终，宁成旭以优异的成绩拿到了会计证书。这段经历既鼓励了女儿，还鼓舞了那届即将中考的学生，这就是以身作则，也是以人育人的沟通。
第二，用爱沟通。“没有爱就没有教育。只有爱孩子的人才能教育好孩子。”宁成旭说，教师的爱对学生的发展是一种动力，与学生沟通时要注意带着爱去交流，关注每一个学生，真正走进学生心中。
第三，家校沟通。宁成旭谈到，教师除了与学生沟通，还要多与家长沟通。“家校沟通既能让学生及家长感受到老师的关怀，还可以解决个别家庭存在的教育问题。”在平时的工作中，宁成旭坚持家访，了解学生的家庭情况，并做好记录，因材施教。
“我很欣慰，通过沟通，孩子们得到了爱的洗礼，勤学上进的内驱力得以撬动，每个孩子都收获了成长。”宁成旭说，未来，他还会和家长一起深入探讨家校沟通的方法，更好地促进学生的发展与提升。