■代蕊
“代老师，你们班‘小公主’的牙掉了，已经哭了半节课。”接到科学老师怒气冲冲的电话，一想到阿萱（化名）那副“矫情”的样子，我长长地叹了口气。果不其然，还没等我走到教室门口，就看见她被两个学生搀扶着向我走来。
阿萱白净的小脸上还有哭过的泪痕，一看到我，嘴巴一瘪，眼泪直往下流。“代老师，我……我牙掉了。”说着，她摊开手，小小的手心里躺着一颗小小的牙。
为了不让她耽误上课，得尽快安慰好她。我赶紧蹲下来，看了看她手心里的牙，又看着她，柔声地安慰道：“阿萱，每个小朋友都要掉牙，掉牙是件很正常的事，你不信问问她们俩？”搀扶她的两个女孩立马点头，一个说：“阿萱，我昨天自己都把牙拔了。”“你看，我这颗牙，也松了。”说着，另一个女孩还张开嘴，用手推了推她晃动的牙。
“阿萱，如果你舍不得你的这颗牙，你就回家把它保存好，当你想它的时候，就拿出来看一看，现在就回教室上课好不好？”阿萱珍视地将那颗小牙握在手里，然后点了点头，就进教室去了。
望着她那小小的背影，我有些忍俊不禁，才两周，这样的桥段她每天要上演好几次。她总是不举手就下座位，跑到前面来述说她的各种“不满意”：换座位的时候，椅子上有一点黑色的印记，她死活不换；放学牵手出校门的时候，她嫌弃旁边男同学的手脏；体育课上，让她双手搭在别人肩上，她给体育老师说前边女生的头发乱……诸如此类，慢慢地，“矫情的小公主”名号就在我们一年级传开了。
每当老师们从我们班上完课回办公室，都要向我抱怨阿萱。音乐老师说，她上课身体一直扭来扭去的，像个毛毛虫。叫她站起来，她偏不，就坐在位置上盯着老师。老师拉她，她就开始躲闪，嘴里发出尖锐的叫声：“我不！我就不！”还不停地吼着：“坏老师！坏老师！”
数学老师说：“我上课让她站起来，她冲我翻了好几个白眼，我真是气得不行！”
英语老师说：“我才一说她，她就双手叉腰，瞪着我，嘴里还发出‘哼’的声音！”
…………
凡此种种，比比皆是。每次我都是气不打一处来，严厉地批评她。可是我发现，她根本不吃这一套，批评她只管用一会儿，下节课她又继续开始她的“表演”。
有一天，阿萱突然哭着跑到我的办公室：“代老师，他们说我有‘公主病’！我没病，他们才有病！”听到她这么说，我差点儿“噗嗤”一声笑出来，可不是嘛，在大家眼里，她这不妥妥的就是“公主病”嘛！
看到她哭得这么伤心，我突然灵机一动，替她擦去眼泪，拉着她的手说：“阿萱，你知道公主都是什么样儿的吗？”她盯着我，继续抽泣。
“你见过公主吗？”她点点头。“你见过哪些公主呢？”
“白雪公主、艾莎公主、安娜公主……”
“那你想想，这些公主是不是天天哭哭啼啼的？”她摇摇头。我继续问：“她们有没有天天嫌弃这个，嫌弃那个？”她又摇摇头。“那她们是不是坐得非常端正？站得也非常端正？说话也没有大声叫？”
“代老师，她们都非常优雅！”见她来了兴趣，我赶紧附和：“对啊！公主都是非常优雅、高贵的，你看大家也觉得你是个可爱的小公主，所以你也要像个公主一样。”
她有点儿兴奋：“那我变成公主了，会有公主裙吗？”
“有呀！妈妈会给你买的，而且，公主哪怕穿上校服也是公主啊！”
阿萱有些结巴、又有点儿兴奋地说：“那……代老师，我喜欢当公主。”
“那好吧，尊贵的小公主，现在就请你上课去吧！记住，你现在可是公主哦，别忘了自己的身份哟！”她点点头，小跳着跑回了教室。
第二节课的时候，我跑到窗户跟前，偷偷去瞄了瞄阿萱，她果然坐得端端正正。下课后，还得到了数学老师的小红花，她跑到我面前，雀跃地说：“代老师，当公主有一点点累，但是被表扬的感觉真好！”
和她妈妈的沟通中，我也知道了，原来阿萱平时是爷爷奶奶在照顾。老年人溺爱孩子，对阿萱有求必应，所以一旦有不符她心意的事，她就开始耍“小公主”脾气。
我和她妈妈一起做了约定，让她回家做好老年人的工作，不能一味地纵容和溺爱，同时，父母也要多抽时间陪陪阿萱，毕竟她是个才7岁的小姑娘，最重要的是，等她变得有个“公主”样儿了，妈妈就可以给她买件公主裙。
从这件事，我也学到了要“用魔法打败魔法”。于是，我开始改变我的策略，对阿萱不再只是讲规矩提要求，而是开始让她以一个“小公主”的身份要求自己，我也不断肯定她的优点、鼓励她，并告诉她越来越像个小公主了。
当她坐端正的时候，我立马表扬她；当她作业做得好，我把她的作业投到大屏上；当她站好队，哪怕只坚持了一会儿，我也立马表扬她。……就这样，在我的“甜言蜜语”下，阿萱开始有所改变了。任课老师的“投诉”少了，班上同学的“告状”少了，她哭哭啼啼的时间更少了。
这周早上，我一进教室，发现阿萱穿了一件蓝色的毛衣纱裙，她看到我特别高兴地说：“代老师，你可以说‘公主，请上课’吗？”说完，又有些扭捏。看到她那紧张又期待的小眼神，我大声喊了出来：“尊贵的小公主，请上课！”我一说完，阿萱的脸一下就红了，笑容都快从她的脸上飞出来了。
为了不让其他同学觉得我“偏爱”她，我又立马大声补了一句：“6班尊贵的王子、公主们，请上课吧！”全班开心地笑了起来，然后一个一个坐得端端正正，等待着我上课，那堂课上得特别轻松，孩子们也特别投入，全都沉浸在了“王子公主”的光环中。
曾经，我视这些“网络梗”为“洪水猛兽”，总觉得这些会扼杀孩子们的想象力和创造力。如今，我又想，他们这群孩子出生在网络时代，伴随着网络和海量信息成长是我们需要共同面对的处境。堵不如疏，我们要做的就是让孩子在接触中学会辨别和选择，既要引导他们与时代同步，也可以以此为契机，引导他们积极、正确地面对这些网络热词。