11月9日，在凉山州盐源县卫城中学的校园里，两排展示四川省“一对一”精准帮扶培训经验的展板有序摆放着，参会者们认真观看，展板背后是大家两年多的心血。当天，四川省“一对一”精准帮扶培训提升工程第二周期工作启动专项培训会在盐源县举行。在这个承前启后的时间点，承训机构和受扶县的新老朋友们聚在一起，在寒暄之中，既有满满的回忆，也饱含对未来的憧憬。
两年固本见效，项目经验推广至省外
时间回到2020年6月，当时正处决战决胜脱贫攻坚的关键阶段，凉山州教育面临“点多面广、量大质弱”的突出难点，而昭觉县、布拖县、普格县等7个原未摘帽县更是全省教育脱贫攻坚战中最难攻克的“堡垒”。
为从根本上阻断我省基础教育薄弱地区贫困代际传递，促进乡村教师专业发展，教育厅针对凉山州原7个未摘帽县启动“一对一”精准帮扶培训提升工程，按照“半年见效，一年达标，两年固本”的总体工作思路进行项目实施。
这一周期的“一对一”精准帮扶，构建了“1+1+ N”对“1+1+ N”的帮扶机制。即以1个教育部专家团队、1个省级承训机构、 N个优质中小学，具体对接1个受扶县的1个研训机构和县域内特别是片区内所有义务教育学校，在县域和学校两个层面进行帮扶。
在两年多的时间里，20余位国家级专家分组深入受扶县指导；四川师范大学、西华师范大学、成都师范学院、乐山师范学院、绵阳师范学院、内江师范学院、四川省教育科学研究院7个单位作为省级帮扶责任主体，推出了一系列有特色的工作举措；超50所省优质中小学校积极参与，将优质教育资源播种到大山深处。
经过两年多的项目推动，凉山州原7个未摘帽县及片区学校在发展规划研制、研训机构建设、学校文化建设、教师专业发展、课程与教学改革、学生综合素质提高等方面，都取得良好成绩。项目受到教育部高度肯定，被推广到云南、青海、黑龙江等地区创新应用。
激发内生动力，受扶教师达11万人
11月9日，盐源县卫城中学校的4名教师分别上了展示课，这4堂课经过四川师范大学专家的指导，已经有了明显的进步。同时，活动还邀请到成都市七中育才学校的名师进行同课异构，让当地老师看到努力的方向。
“和成都的名师同上一堂课，让我更加清晰地看到自己的短板。”卫城中学语文教师何安康说，“在专家们的指导下，我会进一步借鉴这些好的经验，不断提升自己的专业能力。”
在过去两年的时间里，这样的活动还有很多，通过送教进校、课堂示范、跟岗研修以及线上线下培训等多种形式，各帮扶单位聚焦教师培训下“重力气”，将教师的专业成长化为片区学校和县域教育发展的内生动力。
据了解，在项目实施的第一周期中，7个承训单位年均在县帮扶培训超120天，重点培训8个片区72所义务教育阶段中小学校（含教学点）专任教师2222人，覆盖受扶教师11万人，整个帮扶工程重点打造民族地区教师发展示范片区的目标基本实现。
教师的成长让学生直接受益，各受帮扶校的学生不仅学业成绩大幅提升，“五洗”的生活习惯也得以改善，而课堂方式的变革、各类文体活动的开展，则让学生进一步实现了全面发展，呈现出更加昂扬向上的精神风貌。
扩面增县提质，“一对一”帮扶进入新周期
从去年开始，各帮扶单位已经陆续开启了第二周期的相关工作，新周期的帮扶工作虽有前期经验可以借鉴，但并不是简单地“复制粘贴”，而是面临着新的变化与挑战。
首先是帮扶面的扩大，凉山州盐源县、雷波县、木里县、甘洛县、阿坝州马尔康市和甘孜州九龙县纳入新工程周期，成为新的受扶县，和凉山州喜德县、美姑县、布拖县一同，继续由原来的7家承训单位，采取“一对一”或“一对二”的形式进行精准帮扶。
其次，在任务目标上，第二周期着力构建一套“1+ M+ N”帮扶机制，即分别以7家师范院校和省级教科研机构为主体，组建 M个工作组，协同 N所优质中小学校、幼儿园构建帮扶共同体，帮扶工作组与受扶工作组建立帮扶工作机制，对接实施帮扶提升工程，完成诸如县域层面研制义务教育学区制治理推进实施方案，组建乡村教师学习成长共同体，开展教育教学能力提升系列培训等“235”项帮扶任务。
教育厅教师工作处负责人介绍说，在前期基础上，第二轮精准帮扶培训提升工程继续按照“半年见效，一年达标，两年固本”的总体思路实施，对于分布在甘孜、阿坝、凉山三州的9个受扶县，承训机构必须要在精准施策、协同联动等方面潜心谋划，才能行稳致远。
“在第二周期，我们承担了盐源县和九龙县的帮扶任务，我们将进一步升级帮扶措施，完善帮扶机制，提升帮扶质量。”四川师范大学教师培训学院院长李志全表示。四川省教育科学研究院党总支书记、副院长(主持工作)廖德斌介绍说：“我们针对甘洛县普昌片区的实际情况，制定时间表、路线图、任务书，将不折不扣地把帮扶责任落到实处。”甘孜州九龙县教育和体育局副局长唐道喜说：“我们正在积极与帮扶院校对接制订包括师资培训、专家指导、资金支持等在内的帮扶计划和实施方案，相信通过这一轮‘一对一’精准帮扶，我们县域教育能实现更好的发展。”