“妈妈快看，这是我们自己种的向日葵，现在可以摘啦！”暑假期间，遂宁市船山区顺城街幼儿园的部分孩子，在幼儿园的组织下，和家长一起回园采摘了他们的第一批向日葵。

今年春天，老师和孩子一起在园里种植地播下向日葵种子，并悉心呵护，可惜直到放暑假时，向日葵还没有完全成熟，不能采摘。放假近半个月时，值班老师欣喜地发现，向日葵终于成熟了。

“幼儿园虽然放假了，但教育可以不放假。”船山区顺城街幼儿园党支部书记、园长翟英说。为了让孩子们能亲身体验收获的幸福和劳动的快乐，她和老师们临时在微信群里征集了部分愿意第二天到园里的孩子和家长，进行了采摘。

“看着孩子们收获时的笑脸和兴奋劲儿，我和老师们都觉得很幸福，相信这也会成为他们快乐幸福的童年回忆。”翟英说。

时刻把孩子灿烂的笑脸装在心间，努力为每个儿童留下成长的美好印迹，从教30多年，不论是在小学，还是在幼儿园任教，翟英始终对教育充满热情，从薄弱学校的一名普通教师，一路走向“四川省骨干教师”“首届四川省‘四有’好老师”……在她看来，无论在什么地方，教育都需要全身心投入，用爱去温暖，用心去呵护。

厚植热爱

“享受和孩子们呆在一起的每一刻”

“我最喜欢跟‘园长妈妈’玩捉小鱼的游戏！”“我喜欢跟‘园长妈妈’聊天！”……对顺城街幼儿园的孩子们来说，翟英是他们最爱的“园长妈妈”。每天忙完手上工作后，翟英总会陪着孩子们一起玩耍、给他们讲故事。

“非常庆幸自己在33年前选择了学前教育专业，让我能够一直在充满爱的世界里工作和生活，孩子们真的会给我们很多惊喜。”1990年，从师范院校的学前专业毕业后，翟英被分配到遂宁一家幼儿园，开始了她的教师生涯。2001年，因幼儿园改制分流，翟英到了小学工作。2014年，因当地新建园所需要管理人员，已在小学担任副校长的翟英，响应号召，重返幼教，担任新建的天宫庙幼儿园园长。

重返幼教岗位后，翟英以园为家，带领老师们积极打造清新雅致的校园文化，仅短短一年时间，将一所由城乡结合部的小学校舍改建的幼儿园成功创建为市级示范幼儿园。

2017年，翟英来到省级示范园遂宁市船山区顺城街幼儿园，担任园长。这是一所有着70多年历史、底蕴深厚的幼儿园。如何在传承园所历史文化的同时，给这所老园注入新鲜的理念和活力？

硬件方面，翟英努力改善办园条件，将幼儿园后院一段长达20米左右的老围墙，打造成可供儿童玩耍、有历史文化感的“顺城小院”，安装户外“综合体”；营造“小而美”的校园文化，让幼儿园处处充满“孩子气”：涂鸦墙、沙水池、燕子窝，还有时光长廊、想画就画屋、户外娃娃家……一墙一角、一草一木都被赋予教育意义。在顺城街幼儿园，时时能看见孩子灿烂的笑脸，处处留下了儿童成长的印迹。

软件方面，翟英通过成立“名校长、名师工作室”“校园长论坛”等方法，带动联盟内23所公民办幼儿园的发展，构建顺幼教育联盟党建共同体，牵手省内名校高升实验小学做科学幼小双向衔接课题探究。如今的顺城街幼儿园教育联盟，已成为当地学前教育的一面闪亮旗帜。

“要做好幼教工作，我认为最重要的是热爱，享受和孩子们呆在一起的每一刻。”在翟英看来，特别是像自己这样投身教育多年的人，有热爱、有激情，才会在这条路上走得更远、更好。

凝聚团队

让教师拥有持久的幸福感

今年春季学期末，顺城街幼儿园举行了一场别开生面的期末总结会。60余位教职工围坐在一起，畅谈自己感觉工作充满价值的时刻。

保育员肖芳的分享，让翟英至今印象深刻。“她说，哪怕只是给孩子们垫垫汗巾、接接开水、切切水果、打打午餐……能够陪他们一起唱、一起跳，都让她觉得很幸福，生活变得鲜活、有趣。”

“我们幼儿园的理念是让每一个生命幸福成长，既包括学生，也包括老师。教师拥有持久的幸福感，才能在教育岗位上迸发出无限的教育热情和教育智慧，才能把幸福带给孩子、带给家长，让教育更具温度和力量。”翟英说。

为了激发队伍的活力和凝聚力，翟英创新教师成长模式，带领教师广泛开展成长“三个一”系列活动：每周一次教师大会前的“精彩五分钟美文分享”、每月一次“集体阅读会”、每期一次评选“最美幸福教师”，这些活动温暖心灵、丰盈人生、成就教师。每年年底，她还会专门为老师们举办仪式感十足的“年度最美教师”颁奖盛典，并邀请家长见证和参与，增强教师的幸福感和获得感。

“要做好教育工作，就要有一支优秀的教育团队。”在翟英看来，只有提高教师的综合能力，才能促进教师队伍发展，才能让孩子们享受到更好的教育和关怀。

为此，她带领教师们探索教研新模式，重视观念转变和业务培训，采用“灵活+固定”的业务培训模式：即单周一次固定的集体大教研，双周一次灵活机动的分组小教研相结合的教研模式，做到有计划、有重点、有内容。几乎每一次的教研活动，翟英都会深入班级了解教师教学现状，带领她们认真开展每一次的教育游戏活动，活动后及时与教师交流想法，提出改进意见，让教师在研修中提高、在提高中创新，让每一位老师都出彩。

翟英还创新管理模式，延伸出幸福教育理念；引导教师从学习型向研究型发展，深入开展课题研究，形成了独具特色的“幸福课程”体系。同时，翟英还多次组织幼儿园和其他学校进行交流，并集结省市区幼教骨干成立名师助教团队，多次赴汶川、理县等地的园所做专业指导。

以童为本

寻找最适合孩子的教学方法

在顺城街幼儿园，每个孩子都有一本特别的涂鸦本。在这个本子上，孩子们用涂鸦、绘画的方式，把想说的话、想表达的心情都记录下来。

这是从2019年9月开始，顺幼开展的“儿童日记”课程活动。“我们希望通过这样的方式，引导孩子用绘画的方式表现自己的生活、情绪、思想，培养孩子们的书写和表达能力。”翟英说。

“如果落叶想要去旅行，它会去哪儿？”在幼儿园“落叶节”活动结束后的“儿童日记”时间，翟英和大班孩子讨论起了这个话题。“变成了城堡”“化作了泥土”“飘到天空上成了云朵”……孩子们充满想象的答案，不仅绘成了日记，也启发翟英创作发表了儿童诗《如果落叶想要去旅行》。

“孩子们写了什么，画了什么不重要，重要的是他们在想什么、说什么、思考什么。”翟英说，从“儿童日记”里，她经常能看到孩子们有趣的对话和充满哲学意趣的思考，更发现了孩子们对生命的热爱、对未来的想象。

带着一颗童心，站在儿童的视角，去观察、去倾听他们需要什么，从教以来，翟英一直积极投身课程改革与实践，寻找最适合孩子的教学方法。

担任顺城街幼儿园园长期间，她以儿童为本，构建特色晨会、主题大课、行走课堂、幼小衔接等“1+5+ N”幸福课程体系，丰富教学形式，顺应儿童发展天性，帮助其健康快乐成长；协同家长，推行阅读、运动等“三个一”亲子项目课程，促进亲子交流，实现家园共育。她还和团队一起打造了深受孩子们喜欢的“春天花花帐篷节、盛夏欢乐戏水节、秋天金黄落叶节、冬日冰雪童话节”四大节日，带领孩子们春天搭帐篷共阅读；夏天捉泥鳅、打水仗；秋天到田间地头玩耍；冬天走进小学和哥哥姐姐一起运动，让孩子自主探究、主动参与，为幼儿的后继学习和终生发展奠定良好的素质基础。在“行走课堂”“主题大课”等多彩课程游戏体验中，孩子们生活、学习、游戏，收获美好的童年记忆，感受舒展的童年生命。

“每一次学习、每一场活动，我们并不是要告诉孩子们一个标准答案，而是想让孩子自己去体验生活、感受世界、获得成长。”翟英说。

孩子们的成长也反哺了翟英：她带领团队梳理出的《儿童日记》《心情日记》等幼小衔接成果，于2022年、2023年连续入选教育部“学前教育宣传月”优秀案例，在全国展播；多次登上中央广播电视总台的舞台，传递教育梦想；40余篇论文案例、童话和童诗在国家、省级媒体发表或获奖，所著的童话故事集《我的声音不见了》公开出版发行；主持并参与省、市级课题6项，一项课题获四川省教育科研课题阶段成果一等奖。……

“行源于心，力生于志。”源于心底的热爱，从教33余年来，翟英始终眼有星辰大海，心有繁花似锦，她说，很庆幸自己拥有一份如此充满幸福的事业。