上课了，数学老师来了。她说：“这次小测试的效果不错，得优秀的同学有：星星、小雯、小珍，还有小坤、小肖……”老师啊，怎么没念到我的名字呢？是不是这次我太粗心，把简单的题做错了？等到最后，得“优”的同学里面还是没有我。唉，我好想得“优”啊。

随后，老师下发卷子，让我们自己改错题。那道填空题，我在草稿本上前后算了三四遍，咦，怎么还是原来的结果？是不是题目错了，还是我的方法错了？看看旁边的同学，他的答案竟然跟我的一模一样，老师给他打的“√”，我的却打的“×”。老师走了过来，看了看卷子上的那道题，笑了，连忙说：“嘿，我看错了。”随即，她用红笔在我的卷子上批了个大大的“优”字。失而复得的“优”，乐得我心儿怦怦跳，恨不得马上飞起来。

语文课上，作业本一发下来，我就迫不及待地打开它。“啊，优！”我在心里大声地欢叫着。我悄悄看了看周围的同学，要么是 A，要么是 B。“请得‘优’的同学站起来。”老师满脸笑容地走过来，一手按住本子，一手将奖章高高举起，连续有力地猛盖了10个“大拇指”。哈哈，鲜红的印章，我乐得嘴角都快咧到耳根了。

“现在，开始听写！”老师下达学习任务。听写我不怕，那可是我的“拿手好戏”。我成竹在胸、信心百倍，拿出本子，奋笔疾书。写好后交给前桌批改，改完后拿回手中。看着那一大片一大片的“红钩”，我的脸上笑成了一朵花。老师又给我盖上了3个大大的印章。哈哈，我今天竟然得了13个奖励印章！想到这儿，我不禁喜上眉梢。

今天，是不是幸运女神在帮我，这么多乐事往我身边凑；今天，我开心得都分不清东南西北了。哈哈哈哈！

开江县灵岩镇中心小学六（1）班 程雨欣

指导教师 邱达官

点评

作者选取课堂学习中的典型事例，通过恰当的语言、动作与心理活动的描写，将人物快乐的情绪表现得淋漓尽致。结尾简单的几句话，达到了点明中心的目的。