课间十分钟的功能是让学生从上课状态放松下来，舒展身体、舒缓疲劳，避免身体紧绷，久坐伤身，让学生参与有同伴交流、互动游戏等活动。多年前，课间十分钟与做游戏、踢毽子、跳皮筋等关联在一起，学生欢声笑语，教师也放松休息。当前，“安静的课间十分钟”现象普遍，教师紧绷神经、盯防学生；学生不敢大声说话、大步走动；教师很无奈，学校很迷茫，学生不能拥有热闹的课间原因是什么？

一、课间十分钟困境

1 .规避所谓的“安全风险”。为了避免学生课间意外事件发生后引起的家校纠纷，一些中小学对课间十分钟进行了严格限制。这包括对课间十分钟的活动范围、种类、声音大小做出规定，还明确了班主任的监督职责，并将其与班级分数扣罚挂钩。最终舍弃学生的课间活动，以保障“平安”。

2 .狠抓所谓的“学习成绩”。“疏德、偏智、弱体、抑美、缺劳”五育缺失和“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”五唯顽疾问题存在，“只要学习好，其他没烦恼”等观念在家长头脑中根深蒂固，追求高分数依然是部分家长、学生和老师的目标，学生收到的鼓励与批评大部分围绕分数展开。很多家长，特别是农村家长认为艺体活动耽搁孩子，课间时间学习能提高成绩。学校为迎合家长需求，课间休息时间压缩甚至取消。

3 .减少所谓的“同学的矛盾”。中小学阶段的孩子，性格易冲动、是非观尚不成熟，特别容易因为一点小问题引发争吵。课间大量学生在校园流动，矛盾容易爆发，一旦处理不好又很难给家长交代。为了避免不必要的麻烦，一些学校就不让学生课后时间活动量较大。

二、课间十分钟活动对策

课间十分钟的理想状态，应是学生时间不被挤占，空间不被约束，公共场所随意可去，安全有保障。教师安心地放松、静心地备课，不必进班管理、在楼道监督学生。当今，学校空间受限、管理难度加大、家长诉求多元，需要构建“教师引导、学生自主，动态为主、静态为辅，鼓励探究、激扬个性”的“半圈半放”课间环境，让学生在课间十分钟“玩”出精彩，“玩”出健康。

1 .零拖堂，确保按时下课。2021年9月1日起施行的《未成年人学校保护规定》规定：“不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。”班主任统筹各学科课外作业量，督促任课教师按时下课、不拖堂。任课教师提高课堂效率，优化教学和作业量，铃声响即下课，不得以任何方式变相占用学生课间休息时间，组织学生课间走出教室参加文体活动。

2 .分区块，全员有氧活动。根据学校空间实际情况，划分活动区域，设计和实施好能够调动学生身体运动，出力出汗的如跳绳、乒乓球、原地小跑、踢毽子等趣味性的有氧活动，通过有组织的体育锻炼、身体游戏等方式开展，避免长时间静坐，以此让学生身体动起来、脑子活起来，达到舒缓身心的效果。同时，还要明确课间十分钟，不开展剧烈运动的活动，确保下节课效果。

3 .拓资源，享受多彩课间。2021年4月，教育部《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》中指出：“每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。”提倡健康安全的传统游戏，根据年龄特征和身心发展，让学生在滚铁环、跳皮筋、跳房子、翻花绳、老鹰捉小鸡、丢手绢等传统游戏中，感受乐趣，体验快乐。

4 .看绿植，放松保护眼睛。鼓励学生利用课间十分钟看看绿色的植物，做眼保健操。一隅植物角，绿色满教室。精心布置的植物角，可以为学习、生活环境增添一道美景，学生们还可以亲自参与到观察、种植、养护、布置的过程中。

5 .强巡逻，保障课间安全。安全无小事，防范是关键。为避免课间十分钟意外伤害，要定时巡逻查看，及时发现安全隐患，对存有潜在危险的场地、器材、用具等替换或改造，让学生拥有舒适安全的良好活动环境。设置“课间安全巡逻员，纪律管理员”，在课间由负责的学生巡逻乱追乱跑、高声喧哗等不良现象，并提示提醒。如遇到突发的意外伤害，管理员第一时间告知老师。

6 .扎实督，保障活动效果。在不增加太多工作负荷的前提下，统筹教师承担课间十分钟的管理引导工作。学校要成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长，相关人员为成员的课间活动巡查组，纠正教师拖堂行为，巡查活动开展情况，确保课间活动真开展、真有效。

课间活动是学生身心健康的重要保障。安全绝不能成为束手束脚、“圈养”孩子的理由，不能以“牺牲”学生的课间十分钟来换取绝对的安全。中小学生课间问题需要学校、教师、家长和社会各方面的共同努力来解决，将课间十分钟还给学生，促进其身心健康和全面发展。