有的孩子小时候成绩平平，初高中时却突然“开窍”，大展拳脚；有的孩子从小成绩优异，长大工作后却频频受挫。这让家长不禁疑惑：怎样做才能让孩子成长得越来越好呢？在成都市“武侯家长学堂”公益讲座中，成都市特级教师、四川省陶研会幼儿园园长学术委员会常务理事陈琳给出了她的答案：“一个孩子未来发展如何，关键要看后劲。家长应在轻松的教育氛围中，培养孩子的终身学习能力。”
立足当下，着眼未来
关注孩子核心学习能力的培养
“在教育孩子时，家长常常会觉得自己好像什么都教了，但无论是习惯养成、学习成绩，还是个人性格，孩子的发展总是不尽人意。”作为一名从事幼儿教育工作34年的教师，陈琳表示，“教育之难，难在心态。家长需要放松心态，以点带面地培养孩子。用‘立足当下，着眼未来’的教育方式，赋予孩子长期发展的能量。”
每个孩子的未来都有无限可能，家长怎样做才能帮助孩子选择与创造属于自己的未来呢？从很多家长关心的“学习问题”谈起，陈琳认为，“面向未来的核心学习能力”，需要从孩子小时候就开始培养。
以“幼小衔接”的过渡时期为例，“上了小学，孩子会不会出现读写困难？”“孩子能不能明白老师的要求、能不能遵守校园纪律？”“上课能不能听懂、作业能不能完成？”……从孩子踏入校门的那一刻起，家长的心弦也随之紧绷起来。陈琳表示，有这些担忧是很正常的现象，家长应把关注点更多地放在“如何帮助孩子化解困难，适应新生活”上，这才是当务之急。
立足当下，绝大多数家长都知道要帮助孩子做好身心、生活、学习等准备工作，而着眼未来，则更多体现在教育理念的更新、家长的自我学习成长上。“未来是人工智能的时代，死记硬背对孩子未来的发展未必有用，如何创作，如何运用 AI技术为自己服务将会成为孩子们的必备技能。”陈琳指出，“孩子现阶段的学习是重要的奠基工程，同时，家长也要尽可能地让所学内容服务于孩子未来的发展。”
此外，健康的心理状态和强健的体魄也是孩子发挥出“后劲”的必需品。陈琳建议家长构建和谐、愉快的家庭氛围，并帮助孩子找到一项他热爱的、可以长期坚持的运动，能够在疲惫时得到放松，养成劳逸结合的良好习惯。
语言是思维的工具
培养“会说话”的孩子
“我家孩子简直就是个话痨，小嘴叭叭叭地说个不停。”有家长如此抱怨道。陈琳则表示，孩子话多其实是件好事。“话密且快”的背后，代表着孩子有一颗运转灵活的大脑，能迅速地做出反应、组织语言并表达出来。
“会说话很重要。”陈琳解释，“它并不是我们惯常认为的‘故意讨好’，而是指善于运用语言这项思维的工具。如果孩子说的话让人一听就觉得欢喜，说明他情商很高，不仅有表达力，还能很好地发挥语言的社会交往功能。”一个成功的人一定是一个会表达的人，表达的方式多种多样，这是每个人成长中必需的技能、最基本的核心素养。
想要培养一个“会说话”的孩子，要从“对话”开始，家长需要学习如何与孩子聊天。陈琳指出：“聊天不仅是为了得到家长想知道的答案，也可以在这一过程中引导孩子表达自身的想法和感受，调动他进行回忆与思考。”
“复盘”是一种高级认知能力，经常“复盘”可以帮助我们提高对事物的认知水平，完成从记忆、理解再到运用的全过程。想让孩子会“复盘”，家长得会“追问”。比如，“今天你吃了什么菜？”这个问题，不会追问的家长只能得到一个菜名作为对话的结尾，而善于追问的家长能由表及里建立联系。“这个蔬菜和刚刚吃的薯片比是不是要健康很多？”“生活中，哪些食品是健康食品？”……对话自然而然地就进行了下去。这便是陈琳所谓的“朝下聊”，她表示，“实在找不到话题的家长，不妨与孩子‘聊情绪’，问他的心情、内在感受，孩子大多都是有话可说的。”
在孩子愿意说、会说之后，如何让他们有更丰富的表达，则需要书籍来帮忙。阅读除了能获取知识，还能锻炼孩子对文本的理解能力、书面表达能力。陈琳认为，良好的书面表达也是“会说话”的表现之一，通过文字、图画将观察到的事物进行转化，是向内理解、向外传达的统一过程。
经一事，长一智
培养孩子“会做事”的能力
会说，更要会做。陈琳强调：“‘会做事’的能力在孩子未来的发展中至关重要，它是创造幸福的核心能力。”实践是行动力的象征，人们需要在具体的行动中找到自己的价值。反之，再崇高的理想也只是空中楼阁。
“‘会做事’的孩子更有信心去迎接挑战，克服困难，他们能够经常突破自己的舒适区、勇于试错，并拥有更强的耐挫力。”陈琳建议家长在日常的衣食住行中给予孩子锻炼的机会，比如孩子可以从参与准备食物的环节中，了解营养知识；由自己做主穿衣打扮，锻炼审美能力；在收拾房间时，学习分类与归纳。只要教育者足够用心，生活的细微之处皆藏着教育的契机。
家长相信孩子有独立做事的能力，孩子才会相信自己。陈琳指出，目前许多家庭中存在的最大问题在于，不敢放手让孩子自己尝试。在户外，害怕他磕着、碰着，不能离开视线半步；在家里，不敢让他使用电器，生怕出了意外。其实，最大的危险是经验不足。任何人在学习使用工具时都会经历一个从陌生到熟练的过程，家长只需在最初引导、陪伴孩子，当他逐渐掌握使用方法后，就需要放手让孩子自己操作。能自理的孩子长大后更自立，未来他们才会有足够的信心和能力去独立完成任务与工作，不至于总是麻烦别人，依赖家庭。
同样的，善于做事的孩子，即使在尝试时受挫、失败，也并不会就此气馁，而是从中汲取经验教训，避免下一次掉入同样的陷阱。这样增加的“经验值”是在“完美保护罩”中学不到的。
“让孩子认识到自己很能干，身体里有无穷的潜力，他们才会愿意去做事。”来自成都市第二十一幼儿园的一位家长在讲座结束后有感而发，她表示：“家长不能做孩子一辈子的保护伞，放手让他们在做事中发现问题，解决问题，才能够激发他们主动学习的热情，增长属于自己的人生智慧。”
在玩耍中探索
培养“主动学习”的孩子
“想要孩子充满好奇心、具备创造力、敢于挑战，那就得培养孩子‘会玩’的能力。”陈琳认为，好奇是创新的根本来源，玩耍则是创新的最佳动力，家长要创造支持孩子自主玩耍学习的家庭环境，尽量让孩子玩需要动手、动脑的游戏，不仅要玩，还要“玩出水平”。
在从前的教育理念中，“玩”似乎总是与“学”相对立。玩物丧志、不务正业，这是家长最担心的事。如今竟要主动地“放”孩子去玩，其中到底有着怎样的道理作为支撑？
“6岁以前，孩子其实并不会沉迷于看动画片或者玩电子游戏，这是由他们的身体发育阶段特征决定的，在直觉行动思维和具体形象思维主导大脑的阶段，孩子最喜欢做的是动手、动脑。”陈琳指出，这是与电子游戏“争夺”孩子兴趣爱好的好机会，家长一定要“先下手为强”。
支持孩子“玩出水平”，可以为他提供更多益智类、拼装类的玩具，让孩子可以自主建构、学会专注；除了新玩具，家里的旧音响、旧显示器都可以成为孩子的好玩具，通过拆卸、重组，了解其内部构造，慢慢地，孩子在机械、物理等方面的潜力就会被开发。
用动脑、动手的游戏激发出孩子的好奇心后，他们小小的脑袋里装满了“十万个为什么”，这时候就该锻炼孩子“找答案”的能力了。陈琳指出：“学会自己找答案可以让孩子持续地学习和成长，家长可以用三个步骤来培养孩子的这种能力。第一，让孩子知道可以在哪里找到答案；第二，学习用搜索、查阅、实地考察等方式去寻找答案；第三，在观察和比较中形成自己的结论，并尝试表达或记录。”
“我不懂”“我不会”“我不明白”类似的话谁都会说，而能否通过努力将未知、不知变成已知，才是人与人之间的差距所在。不会找答案的人只能被动等待，等不到便只能放弃。而会找答案的人可以想到各种各样的方法，依靠自己的力量解决问题。“主动地探索、学习，才能持续地成长、进步，具备这种能力的孩子才更有可能在自己的未来发光发热。”陈琳说。