“莫笑江湖少年梦，谁不少年梦江湖。”读到金庸这句豪言壮语，我不由得想起女儿的“作家梦”。

女儿的“作家梦”源于阅读。在她成长的过程中，我积极参与，潜移默化地引导她爱上阅读。自打女儿牙牙学语起，我就坚持每天给她读绘本、认图文、听有声儿歌，还给她买了许多巴掌大的有声点读书。听得多了，她自然对书产生了浓厚的兴趣。有时，她自己会拿起点读笔，或听儿歌，或读故事；有时也会撒娇地躺到我怀里，非让我读给她听。我们一起徜徉在书中的童话世界里，享受着幸福的亲子时光。

女儿4岁时上了幼儿园。在幼儿园里，乖巧懂事的女儿在玩乐之余，常常会到班级图书角翻看她喜爱的绘本。园长不止一次地对我说：“你女儿很优秀，喜欢看书，是个眼中有光的孩子。”是啊，作为母亲，谁不希望自己孩子开心快乐、健康成长？受到了鼓舞，我更加坚定地培养孩子良好的阅读习惯，让她于玩中学到知识，于学中享受读书之乐。就这样，女儿天天坚持阅读，我每每陪伴左右，每天睡觉前都是我们专属的亲子阅读时刻。《365夜童话故事》《伊索寓言》《唐诗三百首》《三字经》等都是我们通读多遍的床头书籍。我还给她买了许多科学小故事、《神奇的动物王国》等绘本，丰富孩子的阅读面。有时候，我们也会拿书跟其他小朋友交换。在这个过程中，孩子不仅爱上阅读，懂得爱惜书籍，也学会了与小朋友沟通交流、和谐相处的一些方法。这个时期，女儿的语言表达能力和沟通交流能力都大幅度提升，每当听到老师表扬她时，我都会感受到幸福。

女儿读的书比较多，识字量达到一定程度后，她的阅读兴趣更高了。还没上小学一年级，她已经能自读带拼音的书了。虽说读得很慢，读得也不流畅，但这并不影响她读书的热情。她哥哥曾嘲笑她：“咋读那么慢？读得磕磕巴巴的，你读个书可真费劲！”我瞪了他一眼，回击道：“你小时候还不如她呢，我们除了读得慢，读得挺好的。”女儿受到我的鼓励，更加迫切地想要读更多的书，她非要读熟练，向哥哥炫耀一番呢！

进入小学后，她已能熟练朗读拼音绘本。虽说这一时期她大多数字还不会写，但她熟悉啊，许多字一眼就能认出来，碰到不认识的，她也能看拼音读出来。随着她读书识字能力的提高，许多千奇百怪的问题也应运而生。很多时候，她提的问题我无法给出合理的答案，就迅速下单了一本《十万个为什么》，有不懂的问题，我们就请教这位百科老师。

女儿的想象能力很强，她会天马行空地编故事。每当亲子共读结束后，我们熄灯躺在被窝里，她就开启了自编故事新模式。这种热情持续了很长时间，为她后来能写出优秀作文打下了良好基础。

小学二年级就要求看图写话了。学期末，老师发了一份作业，最后一题让写暑假打算。于是，女儿的第一篇习作“我的暑假计划”出炉。我看她写得还不错，便帮她投稿，没想到真被报刊录用了，还奖励了两份样报和一本优秀作文。女儿开心极了，写作热情高涨，每次有写得不错的作文，都要求我帮她投稿呢。功夫不负有心人，之后女儿的《彩色蛋壳》《一个胆小的朋友》和《多味的秋天》陆续刊登在各大报纸上。女儿悄悄告诉我：“长大了，我也要当一个作家，要发表好多好多的文章，最好印到一本书里，好让大家都能看到。”

我有点诧异地看着这个小女孩，有惊喜，也有骄傲。我知道，阅读已在她心里埋下一粒梦想的种子，只待厚积薄发，开出最艳的花，结出最真的果。