学前教育专家张雪门提出：“课程固由于劳动行为，却需在劳力上劳心。”乐至县第二幼儿园（以下简称“乐至二幼”）在深研此劳动理论的基础之上，大胆尝试与创新，精心开辟了开心农场、开心牧场等劳动教育环境，以真实的田园生活作为劳动教育的平台，拓展和丰富幼儿园的劳动教育资源，让幼儿体验劳动，拥抱自然，提升劳动素养，开启心智。

顶层设计与思考，凸显劳动价值

乐至二幼的劳动教育强调幼儿的主体地位，让他们通过自己的观察、劳动，树立积极的劳动态度。

为了让幼儿养成勤于劳动的态度，改变机械、枯燥、乏味和无目的地参与，乐至二幼结合儿童活动的属性，打造了开心农场、开心牧场等4个基地，分别以饲养小动物、种植果蔬、藕田、稻田为主要劳动内容，让幼儿从实践中提升劳动积极性，同时培养幼儿构想设计、作品制作以及创造表达等能力。

乐至二幼还及时对劳动教育的环境进行了调整，以激活幼儿自主劳动的愿望，让幼儿先乐于劳动，再勤于劳动。比如，根据幼儿的喜好和果蔬的生长时令，种植不同的蔬菜、瓜果，让幼儿始终保持劳动的新鲜感；增加劳动工具使用方法图示；增加幼儿劳动作品及劳动过程照片展示的上墙率等。

实施过程与方法，凸显劳动素养

乐至二幼注重幼儿劳动意识、劳动习惯和劳动行为之间的相互关系，帮助幼儿提升整体性的劳动素养。经过对幼儿劳动的反复实践和探索，乐至二幼明确了劳动实施流程：动机+分配+过程+应用等。

注重幼儿的劳动兴趣，调动幼儿的劳动动机。乐至二幼把激发幼儿的学习动机放在第一位。动机主要源于3方面：一是幼儿自发产生的，比如幼儿对小兔、蚕等感兴趣，他们会对这类劳动有天然的亲近感；二是教师预先设计，可分为利用环境和创设氛围两种方式；三是师幼同构。

注重幼儿的心理变化，适时调整劳动进度。除了预设的劳动外，教师持续追随幼儿的兴趣，时刻关注幼儿在劳动中的变化并随时调整。

注重建立劳动资源库，构建“教师+幼儿+家长”共同体。

评价方式与手段，凸显劳动质量

有效的评价能充分调动幼儿参与劳动的积极性、主动性、创造性，从而提高劳动质量。乐至二幼的劳动评价方法主要有：作品分析法、行为检核法和图片记录法。

作品分析法是通过分析幼儿的劳动作品，如书法、绘画、工艺品等，来了解幼儿的能力、倾向、技能、情感状态和知识范围。行为检核法是在观察行为的同时做出评价。用行为检核法可以清楚地评价幼儿的行为发展水平、行为出现的次数等，以便开展后续的动作指导和能力提升跟踪。图片记录法是将幼儿自然表露的行为进行原始的、真实的记录，以此来了解幼儿的发展情况，有的放矢地进行教育。