“我妈妈有一种特殊的影响力：每当全家决定出去吃饭时，她总是说：‘外面的饭不卫生，我们在家吃吧。’这一说法立刻打消了我们全家的兴致。她的这种影响力也表现在逛街时，每当我看到自己喜欢的食品，请求妈妈买给我时，她总是说：‘我们不知道这些食物是怎么制作的，不应该吃。’这一说法立即破坏了我的食欲。当我晚上兴高采烈地和妈妈分享我和同学的笑话时，她总是说：‘上课时，你应该更专注学习，而不是做些没用的事情。’这一说法让我的兴奋劲立刻消失了。渐渐地，我不再和妈妈分享我和同学之间的故事，也很少跟妈妈交流，因为她总是在我最快乐的时候给我泼冷水。……我和妈妈之间的沟通变得非常淡漠、乏味，因为我知道不管我说什么，她都会结束对话。这种扫兴的魔力就是我妈妈的特殊影响力。”

这段文字摘自小哲（化名）的作文。读完他的作文后，我都不喜欢与这样的妈妈分享喜怒哀乐，当然，我也了解了聪明的小哲为什么总是缺乏自信：因为他有一个“扫兴”的妈妈，无论他做什么事，在妈妈强大的“语言魔力”下，都会失去动力。

为了“拯救小哲”，我决定解救这位“扫兴”的妈妈。

从哪里入手呢？家长开放日是个很好的机会。那天，我特意邀请小哲妈妈来学校，与其他优秀学生的家长一起参加各项活动。我希望小哲妈妈能看到小哲不自信的一面。

我的目的实现了。活动结束后，小哲妈妈找到我，说她没想到小哲在学校里会表现得如此不自信，上课时，几乎不主动举手回答问题。我对小哲妈妈说：“这些知识小哲一听就会，不要过于关注他是否主动回答问题。”小哲妈妈有些焦虑：“看到其他孩子都自信大方，我的孩子却唯唯诺诺，我很失望，我希望他也能开心，能在这种公开场合自信地表现自己。”

“小哲并不总是这样！你看，我录制了几段学校活动的视频，小哲表现得很自信。”看到儿子在活动中的表现，小哲妈妈更加担心，她希望儿子一直保持这种状态。

“自信是需要培养的，小哲有这个能力，毕竟他学习成绩很好。但是，要在其他方面培养自信，我们需要一起努力。”我说。小哲妈妈充满希望地承诺她会努力做到，于是，我将小哲的作文给她看。“你看，小哲写得非常好。准确捕捉到了你的特点，写得很生动。他还分析了你的性格。”小哲妈妈读完作文后，说：“我只是希望他能做得更出色，没想到给他带来了伤害。”

“如果一直打压和否定孩子，他怎能自信呢？你一直给他灌输这个不能做，那个他不行，强化他所做的一切都对学习有影响，渐渐地，他会对所有对学习有影响的活动抱有负面看法，变得敏感，缺乏自信，做事时会不自觉地考虑做这件事你会怎么评价他。你的评判标准成了他做事的准则，他没有了自己的主见，这样能培养出一个自信的孩子吗？”我说。

听了我的话，小哲妈妈点点头，她认识到了自己的不足。“今晚回家和小哲谈谈吧，最好举行一次家庭会议，自我反思，并给自己设定一个小目标，让小哲监督你改变。以后要多给小哲鼓劲，不要只关注他做事的结果，更要关注他参与的过程，表扬他在整个过程中的努力。”我说。小哲妈妈点点头，表示会努力改变。

心理学上有个词叫做“煤气灯效应”，指的是在长时间的心理摧毁状态下，人的认知会不断受到破坏。小哲妈妈经常对小哲进行这种摧毁，当小哲试图与她分享喜怒哀乐时，她却用负面评价打击他。这样的“扫兴魔力”摧毁了小哲做任何事情的热情，久而久之，小哲做什么事都缺乏自信。小哲妈妈之所以说出那些话，是想让孩子冷静下来，可长此以往，传递给孩子一种错误的观念，让他们觉得这样做是错误的。渐渐地，孩子开始压抑自己。

快乐需要传递，痛苦也需要宣泄。作为父母和教师，我们不能完全按照孩子的性格和喜好对待他们，但我们应常常肯定、鼓励和支持他们。当孩子与我们分享快乐和悲伤时，我们不应站在成年人的角度，一味地斥责他们，而是与他们共鸣，共享他们的快乐和悲伤。我们要引导孩子按照内心的感受行事，学会理性评估和分析自己所做选择可能产生的后果。我们既不能扫兴，也不能过度捧杀，适度地关注和支持才是最好的。