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2018年，针对少数民族地区儿童普通话水平不高的问题，原国务院扶贫办（现国家乡村振兴局）联合教育部发起“学前学会普通话”项目，在四川省大小凉山地区开展实施后，取得巨大成效，被写入2021年国务院新闻办公室发布的《人类减贫的中国实践》白皮书。随着脱贫攻坚行动结束，学前学普也由试点阶段转入常态化实施阶段。

在“学前学会普通话”行动中，北京华言文化发展有限公司承担了技术保障任务，是国家“学前学会普通话”行动项目组成员之一。为服务“学前学会普通话”行动相关宣传，履行好服务地方教育发展的使命，北京华言文化发展有限公司联合本报开设“学前学会普通话·区县行动”专栏，呈现我省相关区县推进“学前学会普通话”行动的举措和成效，助力国家通用语言文字推广。

炉霍县：落实学前学普 促进学前教育新提升

近年来，炉霍县把抓好学前教育高质量发展摆在加快推进教育现代化更加突出的位置，优化布局结构，扩大公办学前教育资源，完善政策措施，扩充教师编制，加大幼儿园标准化建设力度，推进学前教育优质、可持续发展，让幼有优育的发展成果惠及民族地区的更多家庭。

自2022年秋季学期四川省全面启动民族地区“学前学会普通话2 .0”行动以来，炉霍县委、县政府高度重视国家通用语言文字普及工作，坚持学普行动从娃娃抓起，为幼儿终生发展扫清语言障碍。

一是强化师资培训，不断提高专业能力和综合素养。采取“请进来”与“走出去”两种方式，组织100名学前教育教师接受华中农业大学举办的“童语童音”普通话培训；安排15名学前教育骨干教师在成都参加2023年学前学普骨干教师特训营活动，努力实现幼儿园教师普通话水平全达标的目标。

二是努力搭建教师交流平台，为教师提供打开视野的平台。遴选出优秀教师，代表该县及全州学前教育教师到成都参加全省学前教育教师技能和学普儿童普通话展示活动省级决赛。

三是组织各类幼儿园开展联片教研活动。幼儿园老师、幼教点辅导员把学说普通话、养成好习惯贯穿在一日生活的教育教学中，通过游戏、音乐、故事等多种方式的浸润式教学，让幼儿轻松学习普通话。通过“小手拉大手”、校园开放日、家长会、亲子运动会等形式的学前学普宣传活动，广泛宣传学前学普的意义，推广普通话。并通过幼儿带动家庭、社区学普用普，营造了推普用普的良好氛围，学前学普2 .0行动实施以来，积极促进该县学前教育方向的新提升。

除了落实学前学普，炉霍县还着力完善学前教育体制机制，健全学前教育政策保障体系，推进学前教育普及普惠安全优质发展。

扩充教育资源，打造学前教育新阵地。2012年至2023年期间，县委、县政府将公办幼儿园建设纳入全县教育校点统一布局，逐项逐步落实配建政策，全县各乡镇均建有公办中心幼儿园，突破了全县仅有一所幼儿园的困境。

加强政策保障，注入学前教育新活力。炉霍县秉承“小财政办大教育”的理念，坚持把有限的资源优先向学前教育倾斜，实施学前教育“两免两补”计划。围绕师资力量配备，多举措补足配齐专业幼儿教师。

提升保育质量，塑造学前教育新标准。坚持每期召开1次全县学前教育专项工作会议，并举办两期幼儿教师普通话技能大赛。指导幼儿园科学设置班级区域和游戏活动，坚决遏制“小学化”倾向，幼儿园办园质量和管理水平大幅提升。积极开展城乡结对活动，选派城区幼儿园骨干教师定期到乡镇、村幼儿园进行业务指导、上示范课等。

（炉霍县教体局/文）