临近开学，“作业赶工”等相关话题再次引发关注。孩子加班加点赶作业的样子让人同情，每年临近开学都出现类似现象也值得我们思考。近日，成都市教育局印发开学通知，明确开学后两周内为“作业缓交期”，教师不得以学生未完成作业为由不让学生到校。此举必将大大缓解那些还在“赶工”家庭的焦虑烦躁情绪。造成学生赶作业的原因有哪些？如何避免“每逢开学必赶作业”的现象？本期，我们邀请到四川省重大家庭教育课题主研成员、成都棠湖外国语学校初中德育处副主任袁成，共同探讨这一话题。
现象：计划赶不上变化
合理规划是关键
提起寒假作业，四年级学生万晨的爸爸就气不打一处来。寒假开始时，女儿拍着胸脯保证，去北京旅游期间把作业带上，一有空闲时间就做，学习玩耍两不误。结果，理想很美好，现实却很“骨感”。到了北京，每天都有安排，女儿回到酒店连作业本都没掏出来过。
“寒假期间，走亲访友、外出游玩较多，会分散孩子的注意力，导致他们无法专注于完成作业。”袁成表示，合理安排时间很关键。家长可以与孩子协商，将这些活动安排在完成一部分作业之后，或者将作业分散在这些活动之间完成。
放假哪儿都没去的孩子，就能按时完成作业吗？一放假就督促孩子列“假期学习生活计划表”的家长不在少数，然而，“放假头几天执行得还挺好，但是新鲜劲一过，孩子就逐渐松散、不能坚持了。”不少家长无奈感叹，制订计划和执行计划是两码事，一份完美的计划表，孩子也可能没有兴趣或能力执行。“孩子缺乏足够的自律能力，在假期中，没有老师和学校的约束，他们会更倾向于放松和娱乐，不能很好地专注于学习。”袁成指出，一方面，许多家长无法一直陪伴和监督孩子的学习；另一方面，一些家长认为作业是孩子自己的事情，对孩子的作业持“不问、不理、不管”的态度。
此外，一些孩子认为假期时间充裕，不急于开始写作业，直到假期临近结束，才发现时间不够用了，只能匆忙赶作业。“对于部分缺少学习动力的学生来说，学习可能不是他们最感兴趣的事情，在没有足够的动力和兴趣的情况下，他们会更倾向于避免学习，直到最后不得不赶作业。”袁成说。
做法：“摆烂” or“代劳”？
负责任的态度才能解决问题
“当家长发现孩子的假期作业还未完成时，家庭矛盾、亲子矛盾也就一触即发。此时，家庭成员之间不能互相‘甩锅’，更不能大吼和动手，将事态进一步激化。”袁成以爸爸的身份建议家长，先平复情绪，冷静分析，再解决问题。“过激的批评或者指责可能导致孩子产生厌学情绪，甚至伤害自己。”他特别提醒家长，切忌将作业的完成度与孩子的品行画等号。孩子的品行涉及道德观念、行为举止、对他人的尊重以及责任感等多个方面，而作业的完成度只能反映孩子在学业上的投入和努力程度。这两者之间并不等同，也不能互相替代。
面对寒假作业这一“烂尾工程”，家长们采取的态度也各不相同。有的家长选择摆烂，让孩子开学后自己给老师交代，以此让孩子得到教训；有的家长则选择下场代劳，一边数落孩子，一边全家总动员帮孩子赶作业。
在袁成看来，这两种方法都不可取。家长选择摆烂，不管不顾，是不负责的表现，会让孩子感到无助和困惑，对父母产生不信任或抱怨；家长帮忙赶作业，看似快速解决了问题，但长期来看可能会带来更大的问题，既不利于培养孩子的自主性和积极性，又使得孩子过分依赖他人。
家长应该采取更积极的方式来处理问题，比如，和孩子一起分析作业没有完成的原因，统计作业剩余总量，重新分配每天的任务，将作业分解为每天或每小时的小目标。“从另一个角度来看，这也是帮助孩子建立正确学习态度和良好习惯的契机。”袁成表示，对于自律性不强的孩子，家长一定要给予督促和支持，正面、积极的鼓励有助于他们更高效地完成作业。
如果剩下的作业量较多，孩子确实无法赶在开学前完成，家长也可以提前与老师沟通，让孩子主动向老师说明情况，表达歉意。日前，成都市教育局已将开学后两周内设为“作业缓交期”，帮助学生过渡。袁成说：“家长需要展现出对孩子作业的重视和责任感，寻求老师的帮助，同时，引导孩子学会正确处理类似事情的方法，学会主动承担责任。”
思考：实践、打卡难倒家长
假期作业不能偏离初衷和目的
除了孩子的假期作业，家长们也背负了“这把年纪本不该有的任务”。近年来，假期作业形式的变化也给家长和孩子带来了新的挑战。“在种西瓜的路上煎熬一周了，西瓜还没发芽，这寒假作业我比孩子都紧张。”“老师要求孩子用英文制作关于年夜饭的 Vlog，搞得年夜饭都没吃好。”“一年级要求调查家乡特产，并为特产编写广告，太难了。”……面对繁琐的实践类作业，家长们普遍表达了自己的“厌学”情绪。
“实践类作业往往更加注重实践和动手能力的培养，形式多样且相对繁琐，这对于低年级学生来说，确实存在一定难度。”袁成认为，作业的对象是学生，教师需要充分考虑学生的实际能力，学生通过努力独立完成，才能达到锻炼的目的。如果作业变得过于繁琐和复杂，家长被迫绞尽脑汁“卷”，虽然作业“漂亮”，却偏离了老师当初布置作业的初衷，孩子也未能从中得到成长。
袁成建议，学校要了解家长和学生的心声，以“不增加学生和家长负担”为原则，整体把握假期作业的数量和形式，用心设计实践作业，做到少而精。同时，实践作业还要考虑不同家庭的经济情况，不给学生安全带来隐患，不侵犯家庭隐私，少布置拍照、拍视频、打卡、高难度手工等形式的作业。
孩子赶出来的作业“保量不保质”，一些老师又无法保证每道题都认真批改，这让部分家长开始质疑寒假作业存在的意义和作用。袁成表示，教育的目的是培养孩子的独立思考能力、创新能力和实践能力，假期作业有必要布置，但布置什么内容、什么形式、任务量多少等方面值得学校、教师研讨。
如何避免“临时抱佛脚”？袁成建议：
班主任、科任老师层面，应在日常教学中，培养孩子专注做事、不拖拉的习惯；放假前的家校沟通会上，针对如何有计划地完成作业做专题指导，给家长具体可行的方法指导。
家长层面，平时多注意孩子的习惯培养，增强孩子的责任意识，让孩子明白学习是自己的事。在放假初期，引导和协助孩子制订切实可行的寒假计划。过程中，发现孩子的闪光点，如主动、细致、书写工整、坐姿端正等，及时表扬，正向引导。
学生层面，假期里要有意识地延续平日里养成的好习惯。劳逸结合，玩的时候开心地玩，学习的时候也能进入状态、保持专注。