习近平总书记关于新质生产力的重要论述是立足于党的十八大以来中国经济发展实际，是中国特色经济学自主知识体系的重大理论创新。把握好新质生产力的理论内涵和实践导向，对加快发展新质生产力、扎实推进高质量发展具有重要意义。习近平总书记强调：“要根据科技发展新趋势，优化高等学校学科设置、人才培养模式。为发展新质生产力，推动高质量发展培养急需人才。”人才是发展新质生产力、推动高质量发展的第一资源，培养造就有情怀、敢担当、高素质、肯奋斗的创新型人才是当务之急。大学生是引领推动新质生产力的主力军。发展新质生产力不仅要求不断优化大学生的科学知识结构、不断提高其专业技能，而且对大学生的思想道德修养教育提出了更高要求。大学生主体作用的发挥是建立在其对发展新质生产力全面而深刻的理解基础上，需要将新质生产力理论融入到青年大学生思政课教学之中，深刻理解新质生产力理论的时代意蕴、全面把握新质生产力的丰富内涵、自觉履行大学生的责任担当，全面增强青年大学生的思想自觉、理论自信和实践自觉。

深刻理解发展新质生产力的时代意蕴。新质生产力产生于新一轮科技革命和产业革命，既是我们加快转变经济发展方式的必然选择，也是把握发展机遇、应对国际竞争、破解发展难题、实现高质量发展的理论创新成果，具有重要的时代意蕴。全面理解新质生产力的时代意蕴，需要以马克思主义基本原理为指导，需要立足于新一轮科技革命、产业革命的时代背景和高质量发展的现实要求，在总结新时代高质量发展实践经验基础上，从时代背景和价值两个维度去准备，把握发展新质生产力的理论原创性，并将其融入大学生思政课程教学过程中，引导青年大学生深刻领会新质生产力理论提出的时代背景和重大现实意义，增强大学生学习掌握新质生产力理论的思想自觉性。

全面把握发展新质生产力的丰富内涵。新质生产力内含着丰富的思想性、实践性、时代性，具有高科技、高效能、高质量的鲜明特征，需要以马克思主义生产力理论为指导，从其产生的背景出发，系统地阐释清楚新质生产力劳动者、劳动资料、劳动对象优化组合的内在意蕴，讲清楚新质生产力是以创新为主导、以质量优化为目标、以全要素生产率的整体提升为外在表现的理论特质，从推动科技成果创新转化应用、发展方式转型、全面深化改革、构建新型生产关系等角度讲清楚其实践要求，引导学生全面理解发展新质生产力的理论内涵和实践要求，增强大学生积极参与发展新质生产力的理论自觉性。

自觉履行发展新质生产力的责任担当。大学生是发展新质生产力的主力军，适应新质生产力的发展要求需要大学生胸怀“国之大者”，不断增强其强国建设、民族复兴的使命感和责任感，加强大学生的井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、西柏坡精神、红岩精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、特区精神、抗洪精神、抗震救灾精神、抗疫精神等在内的中国共产党人精神谱系教育，在引导大学生树立科技报国、实业报国的理想信念的基础上，不断强化创新创业教育，不断优化大学生专业知识、夯实学识功底，培育创新思维，激发创造热情，增强创业本领，以适应新质生产力发展要求，增强大学生参与发展新质生产力的实践自觉性。