“今天，我给大家讲讲小英雄雨来的故事！”“我今天要带领大家一起领略大诗人杜甫的风采！”“同学们，你们知道关于‘年’的来历吗？……”下午课前5分钟，“润心”小讲堂开讲啦，孩子们激情演讲，老师只从旁点拨，中午的疲惫一扫而光。

加强中华优秀传统文化教育，是推动文化传承创新的重要途径，也是培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要基础。学校打造学生“润心”小讲堂，由学生轮流宣讲中华优秀传统文化知识，力争达到“春风化雨”“润物无声”的效果，让孩子们与中华优秀传统文化共生共长。

一、多方协同，推进“全员育人”

“全员育人”是全面推进“三全育人”的重要基础，根本是保证育人方向，核心是坚持和加强党的全面领导，关键是激发全员协同配合的积极性与主动性。

在学校党委的统领下，学校党政办公室协同学生发展部围绕思政教育核心，从三个层面积极调动全员参与。

学生层面，以学生为主体，各班学生轮流参与，人人争当“思政小老师”。每日宣讲，同学收集中华优秀传统文化素材，不断丰富知识和提升思想水平。听讲同学认真聆听，积极点评，分享自己的体会与感悟。

教师层面，各班班主任提前布置，做好学生轮讲的安排；每天下午第一节课授课教师，作为推荐官对学生宣讲内容进行审核把关，并将优秀作品向年级进行推荐。党员教师在各班宣讲时段进行巡视指导。

家长层面，通过“小手拉大手”，邀请家长深度参与，给孩子出谋划策，和孩子一起准备宣讲素材，家校协同育人，深度沁润心灵。

二、学段衔接，注重“全过程育人”

“全过程育人”是育人过程的完整链条。各学段之间，既要有所区别，又要紧密衔接、逐级递进，避免大中小学思想政治教育出现相互脱节、交叉重复等现象。

结合中华优秀传统文化内容，我们根据义务教育四个学段不同特点分段实施思政教育，同学们在自行收集宣讲素材时可以结合自身的学段特点进行选择。

第一学段：1-2年级；可以讲述革命领袖、革命英雄、爱国志士的童年故事，诵读表现自然之美的短小诗文，让学生初步感受中华优秀传统文化的重要价值。

第二学段：3-4年级；可以讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事，诵读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等，让学生初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧。

第三学段：5-6年级；可以鉴赏宣讲革命领袖、革命先烈创作的文学作品，以及表现他们事迹的诗歌、小说、影视作品等，让学生了解优秀的革命文化，提升自身中华优秀传统文化修养。

第四学段：7-9年级；可以结合中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品、古诗文名篇等进行宣讲，让学生理解中华优秀传统文化蕴含的核心思想理念、中华人文精神和传统美德。

三、搭建平台，落实“全方位育人”

“全方位育人”是育人过程的空间概念，学校创新育人方式，落实“四个一”工程（即：每日一宣讲、每周一推送、每月一评比、每期一展演），构建全方位立体化育人体系，以此为载体构建“大思政课”格局，拓展思政教育的广度和深度。

每日一宣讲。每天各班利用下午第一节课课前5分钟，安排一位学生进行中华优秀传统文化暨思想政治教育宣讲。

每周一推送。每周各班级推选一份优秀宣讲作品交年级组，年级组再根据宣讲质量进行筛选，推选出一份宣讲精品并录制成视频交学生发展部，通过学校公众号进行展播。

每月一评比。每月学生发展部根据各班级学生参与宣讲的情况和推送优秀宣讲作品的质量进行评比，评选“优秀‘思政小讲师’”“‘润心’小讲堂优秀班级”。

每期一展演。每学期学生发展部将各年级推选出的优秀宣讲作品进行编排，并在全校进行展演。

沁润琢璞玉，瑜心染芳华。学校将在党建引领下，利用“润心”小讲堂在潜移默化中浸润学生心灵，激发孩子们对中华优秀传统文化的兴趣，让优秀传统文化的种子在他们心中牢牢扎根，让每一位孩子都能传承优秀传统文化，将他们培养成富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人，绽放属于自己的青春芳华。