教育家精神是教师在长期教育教学实践中展现出来的坚定信念、崇高人格和专业能力的集中体现，也是我国教育事业得以健康发展的宝贵精神财富。理想信念作为价值底色、道德情操作为重要尺度、育人智慧作为实践要求、躬耕态度作为发展活力、仁爱之心作为情感底色、弘道追求作为使命担当，构成了教育家精神的表达体系。

成都师范学院始终牢记弘扬教育家精神，由师而立，因师而兴，依师而强，以师为荣。学校不断探索和创新师范生培养模式，教育引导广大师生树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，坚持“四个相统一”，争做“四有”好老师，当好“四个引路人”，为培养高素质、专业化、创新型的未来之良师而不懈努力。

制度设计中融入教育家精神。学校对于“培养什么样的教师”“如何培养教师”“如何贯彻落实教育家精神”不断进行理性思考、周密设计与扎实实践。将培养中华民族“梦之队”的筑梦人、立德树人的“四有”好老师、培根铸魂启智润心的“大先生”作为该校师范生培养的重点任务，紧扣“内涵为先、质量为重、师生为本、特色鲜明”的师范生培养思路，着力培养具有良好师风师德、过硬专业基础、扎实教学能力、较强实践能力、精湛数字素养和深厚教育情怀的高素质、专业化、创新型大国良师。一是坚持立德树人，培养担当民族复兴大任的时代新人；二是坚持五育融合，培养兼具广博性与专精性的“大先生”；三是坚持“四有”标准，培养集“经师”与“人师”于一身的好老师；四是坚持实践导向，培养兼备数智化与创新型的新教师，阐释与勾勒该校所培养的未来之师的“定性”与“定型”。

人才培养中贯彻教育家精神。将学习和弘扬教育家精神贯穿于师范生培养，以“专业力”“笃行力”“创新力”为目标，形成多层次、多形态和均衡化的教师教育课程体系，遵循纵向进阶与横向衔接，师范生核心素养和能力之间交织交融、多向耦合，构成双螺旋“一轴双链递进式”结构的核心素养培养模式。同时实施“薪火·行知”计划，以薪火传承“中华师道”为行动内核，以“知行合一”成人成师为行动主线，系统推进“行知讲堂”“行知悦读”“行知故事”“行知实践”“行知观察”“行知教研”六大实践，全面培固师范文化之根、全程助力学生成长、全力造就未来之师。

文化建设中浸润教育家精神。以时空行动为纽带打造和树立教育家精神观念和质量文化，加强师范生对教育家精神的体验、感知与理解。在时间之维，实施“晨读经典晚书华章”等品牌活动，通过回顾历史，温习经典，领悟丰富的教育智慧与道德情操，让教育家精神在新时代焕发新的生命力，在中华传统文化传承中凝练办学特色；在空间之维，依托公共空间、专业空间与生活空间，进行空间美化和文化浸润，唤醒文化自觉，开展文化自省，促进文化自强，增强文化担当。打造智慧学习空间，使用 AI工具、 VR教室等，引导师范生在具体情境中识别问题、反思行动选择，将教育家精神内涵与学生经验相整合。