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2024年第3期(总第3898期) 导报二版
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校长变“考生” 答卷促能力
《教育导报》2024年第3期(总第3898期) 导报二版

本报讯(记者 何元凯)“请各位校长将手机统一放置到保管处……”随后,“主考官”现场拆开密封袋、分发试卷。日前,遂宁市安居区举行了一场别开生面的“考试”。10间考室中,学前、小学、初中3个学段的校长、副校长分组参加考试。

这场“考试”并非真正意义上的考试,而是安居区“四课”建设研讨会上的一个环节。各校(园)长围绕“四课”建设(课程、课堂、课题、课业)答题,分管副校长围绕教学管理与评价答题。

记者看到,校长组试题包含“围绕《教育部基础教育课程教学改革深化行动方案》,你所在学校有何探索与实践?”“提高课堂教学质量最大瓶颈有哪些,你校采取了哪些突破措施?”“你认为课题研究对提高综合育人水平、促进学校发展有何作用?”等5道论述题,“考生”选择3道作答。

半小时答题时间中,“考生”们凝神思索,认真作答。安居中学校长王波表示,不同于平常迎检、创建等准备材料,这样的“考试”给了大家一个认真审视自身以及学校工作的契机。

“试卷严格保密,没有提前准备,现场所答的都是大家在日常工作中思考和实践的。”“主考官”罗自生介绍,试卷并不打分排名,考试结束,各组即围绕试题展开交流讨论,并邀请嘉宾点评。

现场交流环节,各组校长、副校长围坐一圈,深度交流研讨。记者现场看到,校长们围绕所答问题,不仅畅谈所思所想与实践探索,也坦诚交流困境、疑惑,虚心请教同仁。

“形式的创新最终指向的是推动教育教学质量提升。”安居区教科所负责人表示,近年来,安居区通过一系列举措,大力加强“四课”建设,不断提升教师专业能力与干部管理能力,促进学校内涵发展,提高学校综合育人水平。