2024年1月15日 每周二、四、五出版
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2024年第7期(总第3902期) 导报三版
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网络研修:教师专业发展的新航道
——对话河南省焦作市第十一中学教师张怀华
以写问道《教育导报》2024年第7期(总第3902期) 导报三版
【人物档案】张怀华,河南省焦作市第十一中学高中物理正高级教师,教育部新时代中小学名师培养对象、教育部“国培计划”授课专家、全国特色教育优秀教师、人教版高中物理教材培训专家、河南省人民政府学术技术带头人、河南省科协评审咨询专家、中原名师,微信公众号“豫见物理”独立运营者。长期致力于数字技术与中学物理创新实验教学的融合研究,凝练出了“格物穷理,行知合璧”的教学主张,主持开展省市级课题10余项,发表论文50余篇,应邀到全国各地作报告100余场。【对话人】成都市新津区教育局教师管理中心副主任胡同文

胡同文:张老师好,关注您的微信公众号“豫见物理”很多年了。您每天要写那么多文字,最开始教育写作的动机是什么?是什么激励您坚持写公众号文章?

张怀华:我是1997年参加工作的,那时教育信息化刚刚兴起,各种教育软件产品琳琅满目。我根据物理学科的特点,选择了当时在数学教学中广泛应用的几何画板作为自己的主攻方向。为了构建几何画板技术攻关团队,我在自己家里的电脑上设置了服务器,购买了域名,搭建了一个全国性的几何画板学习交流 BBS网站“动态与仿真社区”。作为这个网站的负责人,我要发挥自己的示范引领作用,吸引更多的数学教师和物理教师加入,所以坚持每天研究和发帖。

微信公众号相当于教师自己开办的学术期刊,是自己的活动记录平台,忠实地记录着自己的教育教学研究过程;也是互动交流平台,与全国同行相互启发、相互借鉴、相互促进、相互指导,能感受到被需要、被认可、被尊重,自己每天的进步也肉眼可见,这样研究和写作就进入了一种正向激励循环,最终将每天撰写公众号文章转化为自觉行为;亦是成果发布平台,能够将每天的教育教学研究和成果第一时间对外发布,能够辐射引领更多的同行,也能够及时得到专家学者的点评和指导。

胡同文:请问,您在公众号上的教育写作文章中通常聚焦哪些主题和内容?

张怀华:教育写作是教师教育教学研究的自然输出,可以说,没有教育教学实践,教育写作就会失去源头活水。我和团队成员一直秉持“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念,积极践行“格物穷理,行知合璧”的教学主张,指导学生们立足中学物理学科的知识和技能,从自然生态、社会生产和人类生活中发现问题、提出问题、探究问题、解决问题。“焦作市缝山公园中的鸟鸣现象探秘”项目研究是师生周末登山时偶然发现的,这项研究从声波反射的角度解开了“鸟鸣”之谜;“高速公路诡异车祸探秘”项目研究是师生看到新闻报道后引发的,这项研究从光的反射和折射的角度解开了“监控探头里面是双车相撞,现场却只有一辆事故车”的谜团;“建筑工地地下水排放调查”项目研究是学生们看到建筑工地排放地下水而引发的,探究小组利用伯努利原理测量发现地下水浪费量惊人;“酷走团过桥不宜齐步走”项目研究是师生看到“酷走团踏着整齐的步伐通过桥梁”而引发的,研究小组从共振的角度分析了齐步过桥的危害。

胡同文:教育写作的重点在日常,难点在经常,请问坚持教育写作和运营公众号对您的专业成长带来了怎样的帮助?

张怀华:我的微信公众号从不间断,每天一篇,力求原创。每天清晨在徒步上班的途中构思写作主题;在工作期间从课堂教学、教研活动或工作室研修中采集视频或图片素材,同时构思文章结构和内容;晚上休息前躺在床上用手机编辑微信文章;第二天清晨阅读校对无误后公开发布。

坚持教育写作和运营公众号对我的专业成长起到了很大的推动作用,让我和学生们总能从司空见惯、习以为常的日常生活中发现有价值的课题并开展研究,取得成果。截至目前,仅在“豫见物理”微信公众号上,来自全国各地的物理爱好者就有5万余人。在他们中间,有中学生、本科生、研究生,也有大学教授、一线名师和中学校长,还有期刊编辑、教研人员和教育行政部门的领导。他们经常在微信公众号留言区评论,既有和风细雨,亦有雷霆霹雳。他们总是能在第一时间发现我在研究中存在的错点、盲点,当然也有闪光点,及时通过微信或者电话对我进行指导,切中要害,为我的专业发展带来了不竭的力量。微信公众号上积累的教育教学研究成果,分门别类有5-6个专辑,文章保有量超过了3200篇,诞生了1300余项科技创新成果奖和100余项专利,凝练出教育科研课题和成果10余项,在《物理教学》等权威期刊上发表论文50余篇。

胡同文:网络研修平台是教师专业发展新的舞台,为教师实现专业写作畅通了新的通道,对此您有何建议?

张怀华:开展教育教学研究和教育写作是为数不多的教师能自己做主的事情,教育写作是教师成长的最佳方式。教育写作可以促成教师知识的积淀、学识的丰富、思想的充盈。课堂教学的得失成败、师生互动的感人瞬间,都是教师教育写作的绝佳素材。教师的教育写作最容易引发学生、家长和同行的共鸣,也更容易获得鼓励和支持,从而更容易获得坚持写下去的精神动力。教师要积极主动应对数字化对教育带来的挑战,在微博、头条、微信公众号上搭建自己的网络研修平台,开始教育教学研究和教育写作。

教育写作贵在坚持,要相信时间的力量。时间是人生的放大器。如果你是奋斗者,时间将会放大你的奋斗;如果你是平庸者,时间将会放大你的平庸;如果你与别人有差距,时间将会放大这种差距。锚定发展目标,每天坚持写作,日积月累,聚沙成塔,终会成就更好的自己。

[本文系“四川省高校人文社会科学重点研究基地·四川中小学教师专业发展研究中心”一般项目“专业写作对教师专业能力提升的影响研究”( PDTR2023-13)成果之一]