本报讯（记者 葛仁鑫 陈朝和）教师是教育之本、兴教之源。关注教师健康，就是关注教育的永续发展。在2024年省两会上，关注教师心理健康，提升教师幸福感，成为不少代表委员热议的话题。

“近年来，全社会对中小学生心理健康给予了高度重视，但对中小学教师心理健康的关注还不够。”1月23日晚，新闻媒体联合采访各民主党派省委会、省工商联有关负责人和无党派人士代表，省政协委员、民进德阳市委会主委张清良在代表民进四川省委会接受采访时，呼吁关注中小学教师心理健康问题。

张清良介绍，民进四川省委会在调研时发现，当前困扰教师、影响其心理健康的主要因素有压力大、干扰多和亚健康三个方面，“对教师的激励关爱机制不健全，也没有足够的专业心理健康管理体系支撑。”

为此，张清良提出三点建议：一是要“归位”。张清良解释，要让教育、学校、教师回归本位，让学校、家庭、社会各尽其责，从根本上为教师松绑减压。要完善立德树人体制机制，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭的严重内卷，认真执行《家庭教育促进法》，构建“校家社”协同育人机制，不要让学校教育“孤军奋战”。二是要“减负”。张清良介绍，要严格执行《四川省中小学教师减负清单》要求，建议在全省范围对减负情况开展专项督查，坚决杜绝各方面对学校教育工作的干扰；教育部门自身也要采取有力举措，取消各种非必要的创建、培训、比赛、考评等活动，让学校专注办学治校，教师安心教书育人。三是要“关爱”。建立完善各级中小学教师发展中心，为教师快乐成长、充分发展赋能；有效回应教师的期望值，不断提高教师的满意度，切实增强教师的成就感；要建好教师心理健康管理与服务中心，为教师提供心理咨询服务、心理健康测评、风险干预防控等；要重视教师人文关怀和权益保障，丰富其精神文化生活，保障其劳动和休息的权利。

“只有健康的老师才能教育培养出健康的学生。”省人大代表、广元中学党委书记苏国刚建议：一是加大学习培训力度，让老师走出学校，更新教育观念，变革教育方法，克服本领恐慌，以更高远和更宏观的视角俯视教育教学工作，抓大放小，提高工作效率，提升教育质效；二是提高教师福利待遇，为生活减负，关注教师的生存状况和生活质量，解决教师后顾之忧，让教师能够心无旁骛从事教育教学；三是改革评价体系，构建师德、师风、师能、师技的全面科学评价体系，改革职称与岗位管理制度，不简单以学生考试成绩考核评价教师，鼓励教师发挥自己的特长和优势，教育引导学生全面成长；四是关注教师心理健康，开展心理健康普查与监测，及时提供必要的心理辅导和支持，帮助教师缓解工作与情绪压力、培养健康积极心态。