成都高新区教育文化体育局组织人事处相关负责人介绍，近年来，该区在职称评审工作中，将思政工作经历作为必要条件。“例如，评聘一级教师及以上职务，要有任现职以来2年以上从事学生思想政治教育工作经历且考核达到‘合格’以上。”在2023年高新区教坛新秀和区优秀青年教师推荐评选中，规定的候选人类型明确包括了思政课教师岗位。在教研上，该区还开设了思想政治教育专项课题申报渠道。

除在评优评先上给予一定程度的倾斜之外，高新区还为名优思政课教师成立了名师工作室，辐射带动全区思政课教学研究，让老师们实现自我成长的同时，也发挥示范引领作用。成都高新区教育发展中心相关负责人介绍，高新区还挖掘优秀思政课教研组，将其所在学校打造为学科教师发展基地，通过资源共享互联辐射带动其他学校的思政学科发展。

队伍建设“开花结果”

打造品牌课程和创新实践

今年1月，阿坝州第二届“十百千万”名优骨干教师、名校（园）长培训在成都启动，成都高新区“谢世君·苏聪丽”政治名师工作室应邀承担中学政治项目的培训。

数次承担省市级思政课教研活动，为其他市（州）思政教师开展培训，多次获省市级优质课例，获多个省市区级思政课题研究立项……近年来，高新区思政课教师们成绩斐然。“我们的思政课教师队伍专业能力有了明显提升，如今开始‘开花结果’。”成都高新区教育发展中心相关负责人说。

高素质专业化思政教师队伍的形成，为高新区思政教育内涵式发展带来了动力和活力，带动了学校思政课教学的转变，一批品牌课程和创新实践涌现——

“我们把12年一贯制的结构优势转化为办学的特色。”成都石室天府中学党委副书记、校长李萍介绍，学校积极探索思政教育“12年一贯制”培养，力求打破学段壁垒，推进教学变革。学校尝试构建目标定位、管理保障、平台搭建、课程内容、活动设计、评价标准、师资培养7个维度一体化的思政教育体系，建立了专业的思政教育行政管理线和教学研究网，加强人才培养贯通之链，筑牢立德树人之基。

成都蒙彼利埃小学拓展“大思政课”内容，进行三级课程设计：“基础课程”以《道德与法治》教材和《读本》为主，扎实落实；“拓展课程”以“思政+”为思路，在各学科有机渗透；“研究课程”以综合性校本活动为途径综合实施，包括队建活动、班队会活动、PBL项目活动等。去年，钟亚蓝就带领学生围绕乡村振兴开展了一堂长达5个多月的道德与法治“研究课程”。

成都高新区锦晖小学开展“厚植家国情怀培育责任担当”第六届阅读节活动，持续一年时间，设有思政学科阅读、思政社会实践以及美术作品展示三项主题活动，以人物的成长为主线，从家庭、学校、国家三个角度演绎“家风育苗、校风培苗、榜样助苗”三大篇章，呈现了孩子们对“家国情怀”和“责任担当”的理解。

在高新区初中道德与法治教研员、成都市教育科学研究院附属学校道德与法治学科教师李维苡看来，初中学生在思政课学习中对“全过程人民民主”缺乏深入理解，难以实现理论到实践的飞跃。“为此，学校开设了思政学科系列模拟课程。例如‘模拟人大’活动，以模拟提案为媒，让学生在实践中了解相关运作逻辑，领略中国制度的魅力所在；鼓励学生积极参与民主实践，培养公共参与意识。”李维苡介绍，这些丰富、形象的学科实践活动，有效提升了学生对思政学科的兴趣和热情，学生也将在校园中养成的责任意识，延伸到了家庭、社会。