她是孩子们的“袁妈妈”，细心呵护幼儿们的衣食住行；她是家长身边的“好伙伴”，用关心、耐心让爸爸妈妈们放心；她是教师团队中的“知心姐姐”，尽自己所能，帮助年轻教师成长；她也是自身最有力的“鞭策者”，坚持学无止境，一步步在专业道路上深耕。

        从事幼儿教育22年，不论是在县城，还是在乡镇，芦山县第三幼儿园教师袁书红始终坚守在教学一线。她曾获雅安市“学生资助工作先进个人”“芦山县优秀教师”“芦山县第三届教坛新秀”等多项荣誉称号。袁书红说，她愿做微光，将爱的教育渗透日常点滴，用实际行动为幼教事业贡献力量。

大班毕业典礼上，孩子们抱着袁书红不舍得放手。

寓教于乐      提供适合的教育

“老师，我不喜欢吃油麦菜。”小敦（化名）看着碗里的绿色蔬菜，为难地对袁书红说。

“可是今天的油麦菜超级好吃！它的营养价值很高，还可以让皮肤变得更水润，你不吃，袁老师就帮你吃了哟。”说着，袁书红伸出筷子。

“真的很好吃吗？我也要试试看。”小敦忙护住餐盘，把菜送进嘴里，达成了与油麦菜的“初步和解”。

挑食的小敦不是个例。巡餐、陪餐时，袁书红发现，有部分孩子一遇到不喜欢的食材，不论老师怎么劝就是一口也不吃。

“强迫不是办法，讲大道理孩子们也听不懂。”怎样才能让孩子对不喜欢的蔬菜“改观”？袁书红决定让他们体验“种菜”。

从选择种子到观察生长，从浇水、除草到采摘、收获，孩子们与蔬菜建立起深厚的感情。因为亲身体验劳动，明白了一餐一食来之不易，他们开始自觉落实“光盘行动”。

“孩子们具有天然的好奇心，喜欢动手去探索世界。我们就从他们感兴趣的蔬菜种起，潜移默化地科普知识、进行食育。”袁书红表示，“适合孩子的才是最好的。”

即使在身处管理岗位时，袁书红从未疏忽对孩子们的日常陪伴，在他们遇到问题时，一回头就能看到“袁妈妈”。重视个性化发展，注重创新教学方法，袁书红致力于为孩子们创造一个快乐、安全且富有启发性的成长环境。她坚持“以游戏为基本活动”，寓教于乐，培养孩子的综合素质。

以心换心     家与园双向奔赴

2023年11月，为解决龙门晨阳希望学校附属幼儿园生源匮乏、教师能力薄弱等问题，袁书红被抽调到龙门晨阳希望学校附属幼儿园主持工作。当时，她3岁的小女儿因手肘断裂刚刚做完手术，正在进行重要的术后康复。一番艰难抉择后，袁书红将女儿托付家人，怀着教育的初心和对农村孩子深沉的爱，转身投入乡镇幼儿园管理工作。

“好的教育需要家与园双向奔赴。”袁书红格外重视与家长建立良性互动。她利用下班时间深入家长群体了解需求，感受家长对教育质量的担心和对孩子未来发展的焦虑后，想办法“对症下药”。平时，袁书红细心观察孩子们的情绪状态、课堂表现，发现问题后，她会以“闲聊”的方式与家长沟通。从个人卫生到时间观念，从亲子交流到养育方式，只要家长需要，袁书红都会事无巨细地给予指导，并结合每个家庭的实际情况，设身处地地提出建议。

“以心换心，慢慢地，家长和我的关系越来越好。我把他们的孩子当成自己的孩子，他们也把我当作家人，无话不谈。”袁书红谈道。

袁书红带着科学的教育理念走近孩子们的家庭生活，帮助家长发现“教育的契机”；同时，她邀请家长走进幼儿园，实地观察、体验幼儿园生活，建立对园方的信任。

“金杯银杯，不如家长的口碑。”在家园共育中建立起的信任关系，直观地反映在幼儿园的招生情况中。“今年，龙门晨阳希望学校附属幼儿园的招生情况比预期好很多，我们都没想到会招到那么多孩子。”袁书红欣慰地说。

倾囊相授     帮助教师激发潜能

袁书红深知，教师的个人素质和专业水平是决定幼儿园教育质量的关键因素。教师有活力，教学才有生命力。

“老师们并非不愿投入工作，而是缺乏引领。在原先家长认可度较低的情形下，他们也很难找到个人价值感与职业幸福感。久而久之，会形成一个恶性循环。”为此，袁书红从自主规划、专业素养、课程设计等维度着手，帮助教师激发内在潜能。

带领教师成长是一项系统性工程。袁书红首先带着幼教团队明确培养目标，围绕目标制订教学计划，做足各项准备。为确保高质量的教学，袁书红注重对课程内容、课堂思路进行把关。她对模拟课堂高标准、严要求，老师的课堂讲授要达标后，才能呈现给孩子们。面对年轻教师的请教，她总是倾囊相授、亲自示范。为帮助教师更快地提升教育教学水平，袁书红还开展了一系列培训活动，涵盖教学方法、儿童心理学、安全教育等方面，并根据需要为他们推荐各种线上、线下学习资源。

朝夕相处中，袁书红不仅是很多年轻教师的引路人，也成为了他们的“知心姐姐”，耐心倾听他们的烦恼，帮助他们疏导压力与困惑。她经常鼓励年轻教师：“今天的事过去了就都是往事，遇到的每一个困难都是我们的财富。”

一年来，龙门晨阳希望学校附属幼儿园的老师们逐渐找到了成长的方向，不论是在课程设置、教学实操，还是在家校沟通的技巧和方法上，都取得了长足的进步。袁书红表示，是时候“放开手”，让老师们自己去成长了。

学习在先    与时俱进提升技能

“教育改革日新月异，不学习就要落后。”尽管工作忙碌，袁书红仍坚持“一有空就学习”。她积极参加各级各类比赛，公开课、自制绘本、论文评比多次获得市县级奖项，近年来指导学生获奖30多人次，多次获得优秀指导老师。

被抽调到乡镇幼儿园期间，袁书红一边带领幼教团队精进业务，一边见缝插针地用空闲时间学新知。“深入一线，我能看到更多问题。解决它们，就必须多读专业书籍，了解最新的政策、法规，熟悉《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》。这样才能获得启发，找对方向。”

今年暑假，袁书红参与了课题“三级联动教师专业发展问题的实践研究”，并负责调查报告的撰写，其中涉及许多教师发展专业理念，需要结合前期数据做出科学、合理的分析。“以前，我并没有专门从事教研工作的经历，为了完成报告，我决定‘闭关’一周，从零学起。”袁书红专心自学，从早到晚看书籍、查资料，学做可行性分析与图文转换，获得了不少新技能。功夫不负有心人，报告初稿得到了专家的高度肯定。虽然过程辛苦，但学习的充实令袁书红感到快乐且踏实。

“发展并提高教师的专业素质，需要我们学习在先，学会应时代而变。”袁书红表示，不论是教师，还是学生、家长，都是有思想、有灵魂的个体，需要自己用真心与真诚培育，用真才实学陪伴。