教育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会齐抓共管。部分农村家长文化程度不高，对教育的重视程度不够，也不具备现代化的教育观念与方法；还有一些家长外出务工，把孩子交由老人或亲戚照顾，家庭教育变成了隔代教育或托管教育，导致部分孩子缺少良好的家庭教育环境。因此，农村学校更需要加强家校协作，通过长期、有效的家校合作改善教育环境，促进农村学生的健康成长。

整合优化教育资源。学校可以利用家长资源，充实教育内容和形式。有条件的学校可以定期邀请家长给孩子们上生动的生活课。如近距离了解农作物，让孩子们知道粮食是从哪里来的，明白“种瓜得瓜、种豆得豆”的道理。这样既可以增加学校的教育资源，还可以让孩子们汲取到书本上没有的知识。家长也可以充分利用学校的教育资源，如对外开放的学校图书馆、实验室、体育场等，和孩子一起借书、做实验、打篮球，不仅可以拉近与孩子的距离，加强亲子间的沟通交流，还可以创造共同学习的机会。

提升家庭教育质量。学校可以经常开展家长学校、教育讲座等家长参与的活动，学校还可以开展面向家长的家庭教育活动，向家长宣传科学教育观念、先进教育理念和教育方法，改变家长的教育观念和家庭教育方式，提高家庭教育水平。如每年开展家庭教育相关讲座，组织家长学习与儿童心理学、家庭教育、亲子沟通等有关的课程，为家长提供系统的教育培训，使家长在培训中学到知识和方法，将培训中的所学应用到实际的家庭教育中。

办好家长学校，增进家校交流。建立家长委员会，对学校发展、学生教育等进行协商。学校可邀请家长代表参与学校各项活动的策划和组织。学校可以定期或不定期地举办“家长开放日”活动，鼓励家长参与到孩子的学习生活中来，通过邀请家长走进孩子的课堂、查看学校食堂，允许家长参与各项校园活动的组织、管理等，消除家长的顾虑，增进家长对学校的了解。教师还可以通过多种途径加强家校联系，如开家长会、上门家访，建立班级 QQ群、家长微信群等，告知家长孩子在学校的学习情况和表现，了解学生在家的学习生活情况及问题，以便实现学校和家庭教育的衔接，有针对性地教育指导学生，促进学生身心健康发展。

促进学生全面发展。家庭和学校共同关注和重视学生的思想教育、文化学习、身体健康、兴趣特长、行为习惯、劳动教育等，能够培养学生健全的人格和良好的综合素质。目前，学生的心理健康问题，已是教育界备受关注的问题。家长、老师应共同关注学生的心理状态，及时发现并解决学生可能面临的心理问题，保障学生的身心健康。稳定、和谐的家校关系，能让学生感受到来自家庭和学校的双重关爱，增强学生的心理安全感，帮助学生拥有一个健康的心理。

明确分工，各司其职。学校每年开学前都会制订各个年级的教育目标和教学计划，为学生全面发展提供教育服务。家长要积极配合学校，关心孩子的学习和生活，营造良好的家庭教育环境。教师要主动和家长取得联系，及时向家长反映孩子的学习情况，引导家长科学教育孩子，实现家校共育。

虽然农村学校开展家校合作会遇到一些困难，但只要老师和家长能够真正地携起手来，我们相信，学生一定会迎来美好的未来，在老师、家长的引领和帮助下，在师爱与父母之爱并存的生活环境里，建立正确的人生观、价值观，长大后成为对社会有用的人。