“看！我二年级的时候挑战了20分钟整理房间。”“还记得我们四年级时用乐高积木还原语文课里的庐山模型吗？”“我设计的浇花器让劳动变‘聪明’了！”……近日，记者走进宜宾市南溪区福临小学，数位毕业年级学生正开心地分享自己的“成长故事书”“项目式学习报告”等“五育成绩单”，现场洋溢着欢声笑语。

六年级毕业生黄奕翔就是其中一位，他写的“我的福临小学成长札记”记录着小学阶段的成长轨迹，这本“成长札记”也是学校提出的“毕业生十项能力”之一——“会写一本自己的成长故事书”。

“从搬运泥土到编写代码，从保护古建筑到设计未来农场，劳动教会我脚踏实地，科创引领我仰望星空。”黄奕翔毕业前在“成长札记”中写下感受。

感受来自亲身体验。小学期间，他参加过学校“古建筑守护与跨学科实践”活动，走进宜宾市李庄古镇古民居探秘，用数学知识测量斗拱角度，用3 D建模软件还原木结构建筑；在学校“科学+劳动”项目中，他设计出“校园垂直农场”，利用编程控制自动灌溉系统，将种植课程与信息技术结合……毕业前，这些曾经的“高光时刻”在黄奕翔脑海里徐徐展开。

“相比考试分数，‘十项能力’更能全面反映学生在校的成长。”福临小学语文教科室主任曾仕琼介绍，为切实推进五育并举工作，学校自2021年起将六大核心素养转化为“毕业生十项能力”，涵盖人文、科创、劳动等维度，2000余名学生通过“制作南溪特色美食”“会一种乐器演奏”“设计一件科技作品”等实践任务，实现全面发展。

“学校系统整合学科教学与德育活动，精选具有代表性的实践项目作为能力素养培养指标。”福临小学党支部书记、校长唐利表示，学生要在毕业前完成“十项能力”任务，这些任务贯穿各年级，与学科内容深度融合，并以阶梯式方式推进。在具体活动中，既注重跨学科的知识能力训练，又潜移默化地渗透启智润心的德育熏陶，实现能力培养与价值引领的有机统一。

“一年级‘劳动小星星’贴纸、三年级社区服务证书、五年级科技制作奖状……”黄奕翔将这些“轨迹”对应学校“毕业生十项能力”一一打钩，在毕业前完成这份珍贵的“成长作业”。