日前，一场研修活动在线上成功举办，巴中市恩阳区与成都市多所学校的教师齐聚“云端”，围绕各学科教学及新生适应等话题展开深入交流。“这场活动太及时了，既解答了我教学中的困惑，又提供了实用的方法。我将把所学用于课堂，加强对学生读、写姿势的规范指导。”恩阳区第四小学教师杨萌难掩喜悦。

此次活动是恩阳区积极融入成渝地区双城经济圈建设、促进教育优质均衡发展的一个缩影。据恩阳区教育科技局党组书记、局长王朝阳介绍，近年来，恩阳区推动区内学校与成渝地区优质学校缔结友好关系，在学校管理、教学教研、文化建设等方面开展深度合作，有效提升了本地教育质量，让老百姓在家门口就能享受到优质教育。

·教师跨校换岗助推课堂改革·

“学生学得主动了”

“过去总担心讲不完，一节课40分钟恨不得全用上；现在精讲15到20分钟，把时间还给学生，课堂效率反而更高了。”恩阳区第三小学语文教师张敏感慨道。

这一转变得益于恩阳区与成都优质学校的资源共享。2024年，恩阳区的恩阳三小、柳林镇中心小学等5所城乡学校与引领校成都市海滨小学组建“成恩爱慧教育共同体”，聚焦课程共建、教师交流、综合评价等方面，打破地域限制，实现先进理念与本地需求的有效对接。

今年3月，“成恩爱慧教育共同体”开展教师跨校换岗，成都市海滨小学派出15名骨干教师赴恩阳三小等学校进行示范教学和专题指导，重点推广“任务单驱动式自主课堂”。恩阳三小副校长杨晓艳介绍，同期共同体还选派恩阳区35名教师赴成都跟岗学习，部分学生也参与跟班体验。“跟岗学校的课堂以任务单引导探究、小组合作解决问题，教师适时点拨，学生学得主动，课堂效率明显提升，这坚定了我们推进课改的信心。”杨晓艳说。

为保障课堂改革落地，恩阳三小强化内生动力，组建5个诊断小组每日随机听课、课后及时反馈，帮助教师调整教学行为。校长龚金华举例：“比如诊断小组建议张敏老师更多关注后排学生，确保全员参与。”学校还定期组织研讨，推动教师理念更新和教学模式优化。

在学生培养上，学校推行“小老师”制，鼓励学生结对互助。如今，在张敏的课堂上，学生争当“小老师”已成为常态，“以前不爱发言的后排学生，现在也愿意主动分享、与同学相互学习了。”

经过一学年实践，恩阳三小课堂结构明显优化，教师讲授时间大幅压缩，学生实现从被动听讲到主动参与的转变。在龚金华看来，最大受益者是学生，“他们掌握了自主学习的方法，对长远发展大有裨益。”

受益的不只是恩阳三小的师生。该校发挥辐射带动作用，通过“成恩爱慧教育共同体”的大教研活动，将自主课堂的经验、方法分享给农村学校，共同破解教学难题、共享优质资源，让教学改革惠及更多农村学生。

·共建多个教育共同体各展所长·

“师师有成长、生生能全面发展”

据了解，恩阳区还根据学校不同发展需求，与成都高品质学校共建多种类型教育共同体，实现精准对接、特色发展。

恩阳区第一小学、玉山小学等6所小学与电子科技大学实验中学附属小学（简称“电子科大实中附小”）组建“成恩纯美教育共同体”，聚焦学生全面发展和校园文化特色打造，将电子科大实中附小“为纯美的童年而教育”的美育特色理念引入恩阳。

恩阳区第一小学教务处主任吴利平与美术教师李星颖作为首批跟岗教师，于今年3月赴电子科大实中附小开展了为期一周的沉浸式学习。李星颖深受启发：“在电子科大实中附小，每位美术教师都有专属工作室，学生可自由尝试水彩、扎染、藤编等多种艺术形式。”返校后，她在课堂中增加创作环节，优化社团活动，使学生作品质量显著提高，校园走廊也成为美育展示窗口。

“成恩纯美教育共同体”的合作，既注重“走出去”，也强调“引进来”。恩阳区6所小学语数外、艺术、体育等学科老师赴电子科大实中附小参加课堂展评，7校教师同台竞技，相互学习。电子科大实中附小派出专家团队赴恩阳区开展指导工作，坚持以“儿童第一位”为核心理念，依托各成员学校独特的文化底蕴，进一步丰富校园文化内涵，助力构建具有鲜明特色的校园文化体系。

此外，恩阳区上八庙小学、乐丰小学等7所九年一贯制学校与成都高新滨河学校成立“成恩润达九义校教育联盟”，重点合作党建品牌、管理体系、德育活动与大思政课建设；恩阳中学初中部、柳林中学等9所初中学校与成都市龙泉驿区第七中学组建“成恩求真初中教育联盟”，通过名师工作坊、青蓝结对等机制助力青年教师成长；恩阳中学加入重庆南开中学数智教育联盟，在小初高贯通发展、拔尖创新人才培养等方面进行深度合作。

在机制保障方面，恩阳区各教育共同体实行轮值主席校制度，设置轮值秘书长，有力、有序推动共同体建设。“各学段跨区域教育共同体的建设，为相对落后区域教育优质均衡发展探索了新路径、做出了新示范。”恩阳区教育科技局副局长彭桉表示，下一步，恩阳区将继续深化开放合作，强化资源整合与模式创新，努力实现“校校有特色、师师有成长、生生能全面发展”的教育愿景。