“原来真的有超级英雄，袁隆平爷爷的超能力是研究杂交水稻，让我们吃饱了饭；钟南山爷爷的超能力是抵抗病毒，守护了我们的健康。”11月21日，乐山市德育大讲堂“嘉州少年说”网络思政课堂上，肖坝实验学校二年级学生蒲奕初分享了自己在学校“追星”思政课程中的感悟。该校创新开设的“追星课程”，通过读写画讲等丰富形式，引导学生走近革命英雄、爱国科学家等杰出人物，追“民族之星”“爱国之星”“科技之星”，厚植家国情怀。

肖坝实验学校的“追星课程”，正是乐山市思政教育工作的生动缩影。

“十四五”期间，乐山市教育局携手乐山师范学院，依托该校马克思主义学院的人才与理论优势，共同探索“乐山乐水·嘉思政”大中小学思政课一体化建设路径。此举不仅提升了全市中小学思政课教师的教学能力，更激发了学校的思政教育活力，推动乐山教育生态实现系统性重塑。

打破学段壁垒，构建育人“共同体”

“大中小学思政教育一体化建设重点在于构建系统化、科学化的思政课程体系，确保各学段思政教育有序衔接。”乐山师范学院马克思主义学院副院长赖伟说。为此，2023年，乐山市大中小学思政课一体化建设共同体建成落地。该“共同体”并非一纸空文，而是具备坚实架构的运作实体——下设由市教育局、高校、成员单位主要领导组成的指导委员会，以及由马克思主义学院教师、宣传、教务等部门骨干组成的工作组，并设立常设联络办公室。

依托该“共同体”，乐山市构建起五大工作机制，推动大中小学思政教育资源有序流动、深度融合：人员互派，大学教师走进中小学课堂，甚至到教育局挂职，中小学教师也能登上大学讲台；联合备课，围绕学段衔接难点，每年至少组织两次集体研讨；同课异构，大中小学思政课教师同上一堂课；协同研究，共同攻关课题，编写教材；基地互用，高校的虚拟仿真实验室等优质资源向中小学无偿开放共享。

“近年来，我校有20余名教师参与了思政教育相关培训，不仅教学能力提升了，还对不同学段思政教育的侧重点有了更清晰的认识。”乐山师范学校附属小学学生发展中心副主任褚延萍感叹道。乐山市通江小学语文教师甘路瑜则立足学校参与的“天府华教大美四川”涉外交流活动，创设“教外国友人识汉字”的真实教学情境，引导学生感悟中华文字之美，厚植文化自信。这一课还入选全国中小学思政课教师教学基本功展示交流活动典型经验名单。

思政教育并非思政学科的“独角戏”，而是涵盖各学科课程思政、学校管理、校园文化及家校社协同的大思政格局。在大中小学思政课一体化建设带动下，乐山市思政教育实现从“碎片”到系统的转变。2024年底，乐山市开展课程思政教学案例征集，吸引全市400余名大中小学教师参与，教师专业能力与育人智慧在交流互鉴中得到充分激发。

挖掘地方资源，课程百花齐放

“乐山大佛课程思政案例”“藏在年月日里的思政智慧”“岷江号子吹出时代新人”……各学段各学科的课程思政案例，既是教师的智慧结晶，更生动展现了乐山市推动地方文化融入思政教育的实践成果。当地系统梳理了名人文化、抗战文化、红色文化、传统文化、民俗文化五大资源宝库，鼓励中小学将地方文化转化为思政教育“活教材”。

在肖坝实验学校，除了“追星课程”，学校还打造“千年中草药”“农历下的天空”“我和我的家乡”“品格之花”等五大课程思政载体。校长罗旸表示，作为2022年建成投用的新校，学校没有厚重的办学历史，通过思政教育，既能帮学生“扣好人生第一粒扣子”，也能凝聚教师力量，助力学校快速形成办学特色、赢得家长认可。

乐山师范学校附属小学这所百年名校，则将新建校史馆与科技体验小走廊有机融合，让学生在课间体验声光电科技道具的同时，近距离触摸校史底蕴。学校还将每周一的“国旗下讲话”升级为“国旗下小剧场”，鼓励学生自编自演思政小故事。配套推行的“美德银行”制度，通过记录学生日常表现，发放“美德币”，学生可用于兑换学习用品或荣誉，以长效正向激励，推动学生行为从“要我做”转向“我要做”。

学校思政教育遍地开花的同时，乐山市网络思政平台——“德育大讲堂”也广受师生青睐。该平台由市教育局设定年度主题，各校结合自身思政亮点申报参与。平台邀请学科专家、革命老兵、民间传承人等，与师生共同录制微课并向全市展播。罗旸坦言：“这既填补了中小学网络思政的空白，也是对学校做好线下思政工作的肯定和激励。”