近日，陕西的韩先生发现，10岁的儿子通过网络了解历史人物时，因 AI“魔改”视频，对“曹操使用加特林机枪大战刘备”的不实内容信以为真。这一事件引发家长的普遍担忧： AI生成的虚假内容易造成孩子文化认知混乱、价值观错位。孩子该不该接触 AI的话题，也再度引发热议。

面对 AI“魔改”泛滥的现状，家长既要提高警惕，避免孩子被误导，也不能因噎废食，将孩子与 AI完全“隔离”，要挖掘蕴藏其中的育人契机。

AI技术降低了视频剪辑成本，让内容拼接越来越自然，增强了信息鉴别的难度。曹操手持加特林机枪横扫战场、诸葛亮以流利英文舌战王朗、林黛玉挥拳与贾宝玉“切磋”武艺……这些荒诞的“魔改”内容，以近乎真实的姿态高密度输送给少年儿童，而他们的知识储备和人生阅历不足，很可能信以为真。技术进步的背后，潜藏着不容忽视的认知“阴影”。

这意味着家长不能将平板电脑、手机等电子设备，简单交给孩子后便放任自流，需及时了解孩子常用的平台、关注的内容，和孩子共同筑起去伪存真的“防火墙”。

关于孩子能不能使用AI，近年来线上线下已有过诸多讨论。 AI工具已深度嵌入各类应用，从触手可及的电子设备，到大街小巷的智慧屏幕，再到充满思辨性的高考考题，均有其身影，对家长而言， AI时代的育儿之道，关键在“疏”，不在“堵”。

若家长因 AI“魔改”简单粗暴地没收孩子的手机、删除相关应用，反而容易激起孩子的好奇心和逆反心理，进而通过其他渠道接触相关内容。不如就此和孩子展开讨论：曹操有没有可能手持加特林？真实的历史是怎样的？我们如何判断视频内容的真伪？然后通过共同查证史料、观看剧目片段、探讨历史逻辑，将被动的“信息污染”转化为主动的批判性思维训练。

其实“魔改”内容之所以能误导孩子，根源在于孩子对真实历史与文化经典缺乏足够牢固的认知基础。这也提醒家长，应着力夯实孩子的“文化底色”与“价值基石”，通过亲子共读、参观博物馆、讲述历史故事等方式，在孩子心中刻画下真实、立体、生动的历史文化印象。当孩子建立起基本的历史框架与审美品位时，那些违背常理的“魔改”内容自然会失去迷惑性与诱惑力，这种文化底色的熏陶，也是抵御各种文化扭曲最深厚的力量。

AI“魔改”的挑战，只是人工智能技术推动教育变革的一个切面。随着 AI技术的不断迭代，教育目标正发生系统性调整，孩子们不仅需要充足的知识储备，更需要驾驭智能工具、辨别信息真伪、进行创造性思考的综合素养。当下，培养孩子的数字素养与媒介批判能力，已然成为家庭教育的“必修课”。家长需引导孩子从“ AI内容消费者”转变为“ AI工具学习者”，让孩子了解AI生成的原理与能力边界，学会多渠道核实信息，才能让孩子更好地适应未来社会的发展需求。