近日，国家网信办等八部门发布的《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》正式施行，对“不当披露和使用未成年人个人信息”行为做出明确划分。刚性制度要求的落地，将部分“网红教师”拍摄学生的行为，再次推至公共视野。

教师用镜头捕捉青春瞬间、定格校园美好，本身无可厚非，不少教师开设自媒体账号的初衷也在于此。但镜头一旦对准未成年人，事情便不再是“分享”“记录”“随手拍”那么简单。

保护未成年人是底线要求，邀请孩子在 vlog里出镜、成为短视频里的“主角”，看似充满童真，实则有失考量。如果不慎将孩子的肖像、姓名、班级等可识别信息公之于众，容易埋下网络信息安全隐患，属于极不负责的行为，既暴露出教师数字素养的不足，也为学生及家长做出不当示范。此外，从合法性角度看，短视频的拍摄是否获得被拍摄者及其监护人的同意与授权、是否符合法律法规，都难以保证。

未成年人心智尚未成熟，并非所有孩子都“自带镜头感”、乐于被拍摄。这些被公开传播的画面，可能给他们带来不必要的困扰，甚至遭网络围观者恶意解读，影响身心健康。更有家长发帖称，老师有时会要求孩子重复回答同一问题，只因“没拍清楚”。这样的行为把学习变成了“表演”，令人不适。

尤其是将短视频发布在个人账号，容易让“记录”“分享”越过保护底线沦为消费。有不少教育类博主因发布相关短视频“走红”，收获百万粉丝。即使教师本意并非引流变现，一旦涉及到牟利，也有口难辩。更有甚者，故意抓拍尴尬瞬间、制造矛盾冲突、复刻热门模板，使得课堂重点从“如何教好”滑向“如何拍火”，“博眼球”成为了拍摄的主要目的，不仅有悖师者本分，也让师生关系不再纯粹。

新规的出台并非“一刀切”禁止拍摄，而是提醒广大教育工作者：网络空间再喧嚣，课堂也应保有一分宁静；流量诱惑再大，也不能把学生当作“道具”。

明确“目的正当性”的前提下，合规、合理的拍摄仍需把握好尺度，比如用于教学留痕、家校沟通，可采取非公开或小范围分享模式。同时，应提升老师的隐私保护意识，对画面进行模糊面部、隐去姓名等脱敏处理，规避敏感或易被误读的内容；确有拍摄需要，务必提前与家长沟通，保证告知充分、征得同意。

让镜头有温度，而非仅有热度；让记录有边界，而非毫无底线。当教育工作者将镜头对准学生，尤其是未成年人，更需多一分审慎。新规列明了不良行为清单，明确了“可为”与“不可为”的界限。在流量为王的时代，管好镜头，也是守好教育的底线与初心。