在隆昌市第二初级中学物理实验室里，学生们正用智能电学实验台连接并联电路，实时记录操作步骤和数据。“这套系统能模拟中考实验，还能回放纠错。”学校副校长梁绍贵欣慰地说。

“当年摇号分到我们学校，有的家长当场就哭了。”梁绍贵坦言，10年前，学校硬件薄弱、教学质量不高，家长不愿送孩子前来就读。如今，该校校园环境更美、教学设备更优、教学质量稳步提升，已然成为家长心中的“香饽饽”。

近期，教育部认定隆昌市为2025年第一批义务教育优质均衡发展县。从2016年实现“基本均衡”到如今的“优质均衡”，这座川东南小城，如何让教育资源“沉”下去、教育质量“升”上来？

资源活起来：智慧共享破壁垒

进入优质均衡阶段，硬件改善已非主要矛盾，优质资源均衡配置成为关键。隆昌市通过数字赋能、校际协同、区域协同等，构建起立体化的教育资源网络。

隆昌市投入建设的县级智慧教育云平台，是一个共建共享的“资源池”。各学校既是使用者，也是贡献者。同时，全市学校“高速率网络校校通”“互动课堂”的普及，让优质资源可一键直达偏远村小课堂。

数字赋能让农村学校也能开展前沿教育。在双凤镇中心学校的科创社团里，学生操控无人机穿越障碍。“去年我校学生参加隆昌市无人机比赛，拿了两个一等奖。”校长杨文仲说，这些训练资源部分来自平台共享的模拟软件和教学视频，“丰富的数字资源，弥补了农村学校的短板。”

隆昌市还积极推动联合教研常态化。近日，在隆昌市第一中学，一场联合隆昌市第二初中等学校共同开展的物理联合教研会举行，老师们围绕教学难点展开“头脑风暴”。目前，这样的跨校教研组在隆昌市已有11个。

此外，隆昌市借成渝地区双城经济圈建设契机，与重庆市荣昌区建立教育协同机制，通过互派干部教师、举办联合赛事和教研活动，推动区域协同从“邻里走动”升级为“深度教研共同体”。

人才动起来：骨干下沉强动能

人才是第一资源，人的流动与成长成为激活优质资源的“关键变量”。隆昌市通过优质校干部教师下沉、骨干教师支教帮扶等措施，推动先进理念、优质教法在城乡校园间流动，助力薄弱学校“蝶变升级”。

双凤镇中心学校办学多年，有一定基础，但也面临教学质量提升瓶颈。几年前，一批来自传统优质学校的干部教师到任后，与学校原有师资紧密配合，将成熟管理经验与校本实际融合，明确了以教研促教学的发展路径。

针对部分教师课题研究经验不足的问题，学校主动对接隆昌市教师发展中心，开展专题培训与指导，鼓励中青年教师参与课题探索；学校管理团队深入教学一线，带头开展研究，与老师们共同探讨、进步。经过一段时间的共同努力，学校教研氛围日益浓厚，教师专业发展主动性显著增强。