剑阁县开封小学的老师们都知道，每天第一个进教室的人，必定是副校长李建银。每天清晨，校门刚开，李建银就到了，他不进办公室，而是先到教学楼巡视一圈，多年如此。

       扎根乡村教育30多年，李建银经历丰富、身兼多职，他是数学教师，先后教过初中和小学；当副校长后，分管教学，带领老师提升教学水平；他又是学校的“技术总监”，兼顾学校设备维修，还自学编程，为学校编写教务程序；学生家长想找工作，他多方留意、帮忙联系……他就像个管家一样，操心着学校里里外外的事情。

管得细  管得暖

李建银的教学生涯，一多半在毕业班里打转。之前，他连续10年教初三毕业班的数学，后来乡镇学校撤并，他转到小学任教，先在正兴小学，后调任开封小学，转眼间，他又教了8年小学毕业班的数学，兼任六年级的科学老师。

刚到小学那阵子，李建银有些不适应。和初中生相比，小学生“坐不住”，注意力能集中的时间有限。他就把十多年的初中教学经验“扔”了，开始琢磨小学教法。

乡村学校生源多样，学生基础参差不齐，李建银的应对办法是把课程标准吃透、把教材弄熟，弄清楚每个学生的学习进度卡在什么地方，再对症下药。

课堂上，他不急着赶教学进度，不吝腾出时间让学生自己琢磨、互相讨论。年轻教师来听课，发现他的板书不算漂亮，提问却总能问到点子上。

六年级的科学课，讲《产生气体的变化》和《发现变化中的新物质》，李建银自费购买了蜡烛、白砂糖、小苏打、白醋，又从家里拿了许多把不锈钢汤勺，端着一个盆进了教室，放手让学生自己实验、自己分析。一堂课下来，汤勺被烧黑了许多，知识也牢牢地刻进了学生心里。

这些年，李建银所带班级的数学和科学成绩在全县均名列前茅。近4年，他多次被评为县级优秀学科教师，校内学期表彰更是次次不落。有同事跟他开玩笑，说：“李校长的奖状摞起来比教案还厚。”李建银咧嘴笑笑，低头继续忙自己教学工作。

对学生，李建银有爱心；对老师，他有耐心。

刚调到开封小学时，李建银花了一个多月，把全校各年级教学进度、作业批改情况挨个看了一遍。谁的教案写得粗、谁的作业批得松，他一一记在心里，不急着批评，想好方法建议后，再找老师聊。

年轻教师上公开课，前一天晚上，他陪着磨课。一句话怎么讲、一个知识点怎么引出，和老师反复琢磨。有位年轻老师磨课磨了3遍，自己都不好意思了，李建银说：“没事，再来一遍。”4年里，这样的听评课他组织了20多场。

在他分管教学期间，正兴小学和开封小学的毕业班成绩都在全县前列。近4年，他3次被评为剑阁县优秀教育管理工作者。

推进工作的过程中，难免有些老师不理解，话说得急，他听完也不恼，换个时间再坐下来和老师慢慢讲。这些老师后来挺过意不去，跟他道歉，他笑呵呵地说：“过去了就过去了，谁还没个着急的时候。”用李建银自己的话说，老师们的气顺了，工作才好开展。名利上的事，他从不计较，觉得该做的做了，心里踏实就行。

学校老师的事儿，李建银很上心；学生家长的事儿，李建银也会留心。

在正兴小学工作时，李建银去一个学生家中家访，学生家庭条件困难，房子破旧，屋里也没有什么像样的家具。家长对他说，想出去打工，但没有门路，只在家种两亩地，供孩子读书很吃力。李建银听后，没说什么大话，在自己本子上记了几笔。

那个本子之前记的多是教学上的事，这之后，就多了一类内容：周边哪些企业招人，哪个合作社缺人手，工资大概多少，工作地点离家远不远……碰到合适的，李建银就帮着联系。前前后后，他帮几位家长对接了务工岗位。后来，有家长专门跑到学校道谢，李建银的回答很实在：“娃娃坐得住，能踏实上课，就行了。”

管得多  管得顺

在开封小学，老师们有个习惯：东西坏了，先找李副校长。

一体机不亮了、网连不上了、教室设备出毛病了，都可以找李建银。乡村学校没有专职网管，以前，老师们只能打电话等师傅上门，有时一耽搁就是半天课。李建银就自己上手摸索，慢慢地，积累出了经验。哪个教室设备该调了，哪个办公室网口接触不好，他心里有本账，有空就去调整一下。

有一回，他正上着课，一位年轻教师急匆匆来找他：“李校长，一体机不亮了，课件放不出来。”他二话没说跟着去了，蹲下来把线捋了一遍，又打开设置面板看了看，几分钟后，一体机的屏幕亮了。

工作中，李建银发现教务处排课总是很麻烦，老师们到财务室报账填写旅差单时总爱出错。他不声不响地自学了一段时间，自己写了排课程序与旅差单填写系统。接着，他又陆续做了成绩分析、教师课后服务统计和绩效考核几个小工具，让教务处和财务室的同事省了不少熬夜填表的时间。

近年来，学校开始尝试参加青少年机器人和无人机竞赛活动。技术方面，由彭超等几位年轻教师指导学生，李建银则承担起了后勤统筹——协调训练时间、安排场地、携带比赛设备、安排接送车辆……琐事一肩挑。学生队伍参加市级比赛拿了名次，他在场边看着，比自己得奖还高兴。

广元市组织机器人和无人机竞赛，多次请李建银去当裁判、培训裁判员；县内兄弟学校开展科创教育，多次请他去分享经验，他把学校从起步到参赛的实操做法倾囊相授；剑阁县推进教师信息技术应用能力提升2 .0工程，他被聘为专家，先后培训教师300多人次；“网链共享计划”启动后，他带着团队把学校的数字资源梳理了一遍，这套做法在全县推广；近两年，他连续被四川省教育信息化与大数据中心聘为专家，参与全省学生数字素养提升实践活动……

细论这些事，桩桩件件都不是他非干不可的分内事，但李建银觉得，东西坏了总得有人修，活儿来了总得有人接，生活小事总得有人做。“顺便就干了。”他轻描淡写地说。

30多年教育生涯，没有什么跌宕起伏，也没有什么光芒万丈，做的都是小事，琐碎得像日子本身。可就是这些小事，李建银既操心又尽心，让一间间教室的课顺顺利利地上着，让一个个孩子安安心心地学着。“为了大家都幸福，世界需要热心肠”，乡村教育需要这样爱操心的李建银。