家长忧心事

孩子上了四年级之后，变得有些虚荣，尤其在意买衣服、文具时要名牌。他说同学们都这样，我该如何和老师一起，帮他戒掉攀比心态？

本期解忧人

郭永红：成都市武顺街小学教师，29年班主任工作经历，荣获成都市优秀班主任等荣誉。

孩子的攀比之心，需要慢慢“降温”

家长您好，我理解您的担忧。确实有很多孩子进入高年级之后，开始在意品牌、价格，甚至会比较、炫耀，这种变化往往会让家长感到困惑和担忧。其实，这并不意味着孩子“变坏”了，而是成长过程中一个需要被引导的阶段性信号。

四年级前后，孩子的自我意识迅速发展。他们开始从“我觉得自己怎么样”，转向“别人怎么看我”。同伴的评价，在他们心中的分量明显增加。如果内在的价值感还没有建立起来，就很容易借助外在的标签——比如品牌、价格，来证明自己、获得认同。

曾经，我也遇到过类似的情况。几个孩子和我反映不愿意和小唐（化名）一起玩，因为她常常在同学面前说自己的钢笔很贵、鞋子是限量款。可实际上，小唐最大的闪光点是一下课就安静地坐在座位上阅读。

这种反差让我意识到：孩子比较价格，其实是在比较价值感。这种用“炫耀”来换取关注和认同的方式，如果被更多孩子模仿，班级就容易慢慢形成攀比氛围，影响的不只是孩子的消费观，还有他们的人际关系和自尊感。

围绕这个问题，我做了三个层面的引导。

一是让孩子自己觉察“什么让人不舒服”。我设计了一节主题班会，设置了几个有“炫耀”意味的场景，让孩子分组讨论。很多孩子都说出了“难受”“不舒服”“不想和他玩”，我适时引导：“让别人不舒服的优秀，不是真正的优秀。”

二是帮孩子找到“被看见”的方式。对于个别已经出现炫耀行为的孩子，解决之道是提供“替代路径”，要让他们在班级事务中付出努力、获得被认可。同时，我会及时给予正向反馈，让他们内心自信、丰盈起来。

三是注重家校沟通，扭转攀比之风。我先给家长写信，提醒大家减少对品牌和价格的关注，多把话题引向努力、合作和成长。具体有以下建议——

先倾听，而不是马上评价。可以问一问孩子：“你喜欢它什么？是因为好看，还是同学也在用？”孩子愿意表达，我们才能了解动机背后，是审美引导，是从众行为，还是渴望被认同的心理。

再帮孩子区分“喜欢”和“必须”。可以和孩子一起讨论：“这个东西是否适合你？除了品牌，还有什么优点？有没有性价比更高的选择？”在这样的对话中，孩子会逐渐学会理性判断，而不是被标签牵着走。

还需把“被认可”的来源转向自身。家长在日常生活中多给予具体、真实的肯定，而不是笼统表扬。例如，“你今天做事很专注，妈妈给你点赞。”“你愿意帮助同学，我很欣赏。”当孩子体验到“我本身就值得被肯定”，对外在物品的依赖就会逐渐减少。

最后，要学会“延迟满足”。面对孩子的购买请求，家长不必立刻答应或拒绝，可以约定“过几天再决定”。很多带有情绪的需求，会在时间中自然“降温”，而这个等待的过程，本身就是自我控制能力的练习。

与其反复提醒孩子“不要虚荣”，不如陪他慢慢建立一种更稳定的自我认同——被看见，不是因为拥有了什么，而是因为本身就值得被看见。当一个孩子内心有力量时，就不再需要用外在的标签来证明自己；当他真正认可自己时，也更容易学会尊重他人。而这，才是我们希望孩子长成的样子。