“夯爆了”“我勒个豆”等网络词汇，已成为中小学生的口头禅。这些网络用语不仅充斥孩子的日常交流，还频繁出现在作文写作中，表示气愤用“破防”，称呼朋友用“诡秘”“铁汁”，令老师哭笑不得。

“梗”是年轻人的社交暗号，常以谐音、缩写、图文形式进行传播，具有很强的时效性与戏谑感。作为一种文化符号，“梗”本身并非洪水猛兽。适度“玩梗”可以拉近人与人的距离、增添交流趣味。

“烂梗”则截然不同。孩子们口中的网络梗不乏黄腔滥调、恶意篡改、攻击贬损的内容，比如用唐氏综合征开玩笑，用谐音梗玷污正规职业。这些烂梗披着玩笑的外衣，实则是对他人的冒犯与不尊重。如果孩子不加分辨地随口使用，其潜藏的消极导向会慢慢扭曲他们的价值判断，还容易催生“不说就是不合群”“排斥就是玩不起”的社交绑架。

语言区分群体，是进入不同圈子的钥匙，懂“圈内梗”才不会被视为“圈外人”。平台算法持续推送流行内容，孩子往往被动接收、模仿。为了避免“老土”“落后”，不少孩子即便不清楚“梗”的确切含义，也盲目跟风、热衷于“玩梗”。

语言塑造思维。网络梗自带“短平快”特质，是年轻人表达情绪的载体，也使人不愿耗费精力调动词汇、组织逻辑去完整表达。这些用语虽“魔性”洗脑，却缺少美感与实意。对于思维与价值观尚未成型的青少年而言，如果玩梗成了习惯，不仅语言表达会变得空泛、贫瘠，思维方式也会趋于碎片化、肤浅化、同质化，丧失感知细腻情感、进行深度表达的能力。

抵御网络烂梗侵蚀青少年，既需要加强引导，提高孩子的信息素养与辨别能力，也需要净化网络语言生态，让孩子在健康、优质的语言环境中耳濡目染，培育干净、有力量的语言根系。

今年3月1日起，《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》正式施行，首次将“通过谐音梗、缩写词、拆解字、图文结合等形式传播不良网络用语”列入整治范围。从制度规范上抵制低俗内容，为维护有利于青少年身心健康的语言环境划定清晰红线。

但烂梗的传播无法单靠禁令杜绝，更需要师长引导孩子学会辨别、涵养审美，守住表达的边界。

学校应做好正向引导，将“文明表达”融入班风、校风；通过班会课等形式，组织学生自主辨析烂梗的危害、思考规范表达；帮助孩子提高语言审美力，感受语言的贫瘠与丰盈。

家长应做好“陪伴者”和“示范者”。日常多跟孩子进行有质量的对话，鼓励孩子用准确的语言描述情绪，把模糊的梗“翻译”成具体的感受。此外，家长需以身作则，帮助孩子建立清晰的语言使用边界，让孩子明白，表达的关键不在“能不能说”，而是“在什么场合、对什么人、该用什么方式说”。

语言映照青少年的精神底色。切莫让烂梗困住孩子的表达，束缚他们本该丰盈鲜活的精神世界。