近日，动画电影《玩具总动员5》上映，影片围绕小主人公邦妮展开。随着她渐渐长大，为了帮邦妮融入同伴，父母送给她一台智能平板电脑。邦妮的注意力很快被屏幕占据，传统玩具们被冷落在角落，积满灰尘。片中的小主人公，恰似当下无数家庭里低头刷屏的孩子。当数字屏幕成为孩子们的“电子保姆”，丰富鲜活的真实游戏，正从我们眼前悄然退场。

一些家长觉得，玩具与游戏不过是哄孩子开心的工具，甚至认为屏幕里的早教app更“高级”、更利于智力开发。殊不知，对于幼儿而言，真实游戏不只是玩乐，更是他们认识世界、建构自我的第一本“教科书”。

教育家福禄贝尔曾提出，游戏是儿童最本真、最高级的成长活动，是幼儿认识和探索世界的天然方式。幼儿尚不具备复杂的逻辑理解能力，却有着极强的模仿、感知与探索欲，而实体玩具、自主玩耍、同伴互动的真实游戏，正是孩子接触世界、获得成长的第一课堂。孩子把积木垒高又推倒，是在探索重力与平衡；给玩偶喂饭、盖被子，是在模拟社会角色，练习共情与照料；创编玩具故事的过程，是想象力与创造力在萌发；和同伴分享玩具、结伴玩耍，社交能力与共情素养也慢慢养成……这些依托真实游戏的认知体验，是任何智能设备、早教app都无法替代的“全人教育”。

反观当下，数字技术早已渗透生活的方方面面。手机、平板电脑、智能早教设备看似是省心的“育儿神器”，实则在慢慢剥夺幼儿自主成长的机会。长期接触碎片化、快餐式的虚拟内容，孩子很难沉浸式投入实体游戏，专注力与耐心持续受损；长时间独自对着屏幕，缺少面对面地同伴交流、亲子互动，孩子的语言表达、共情力和社交思维将逐步退化；缺少搭积木、捏黏土、串珠子等动手游戏，孩子的空间思维和创造能力也得不到充分发展……种种影响违背了幼儿身心成长规律。

我们并非全盘否定数字产品，身处数字时代，也不可能让孩子生活在“数字真空”里。作为辅助学习工具，优质科普短视频、互动软件自有其价值，但虚拟的视听体验，永远无法复刻真实触摸、亲身实践、双向互动带来的成长滋养。

守护孩子的真实游戏时光，是每位家长的必修课。不妨从今天开始，给电子产品使用做“减法”：主动缩减幼儿无意义刷屏时长，把屏幕时间换成“玩具时光”——多准备开放性强的实体玩具，不急于讲解固定玩法，为孩子留出自主探索空间；多陪孩子开展户外游戏、亲子活动，哪怕只是蹲在路边观察蜗牛爬行、蚂蚁搬家，或是一起用纸箱搭个“秘密基地”……

对幼儿而言，最好的教育永远基于贴近自然、贴近生活、贴近真实体验。唯有挣脱电子屏幕的束缚，让真实游戏回归童年主场，孩子们才能在触摸万物、动手探索、温情相伴中积蓄成长力量，为终身学习和全面发展筑牢根基。