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2026年第85期(总第4220期) 导报一版
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成都市青羊区推进学前教育高品质建设——
办好“看见幼儿”的成长乐园
本报记者 陈朝和
《教育导报》2026年第85期(总第4220期) 导报一版

“我们能做到!”孩子们积极举手、踊跃应答,牢记“不跟陌生人走”的安全准则,在轻松的氛围中收获满满的安全本领。秋季新学期,成都市实验小学附属幼儿园文苑分园邀请辖区内派出所的警官们入园授课,为幼儿普及交通安全、防拐防骗等实用安全知识。

幼儿园引入社会力量,凝聚多方合力,科学共筑孩子成长衔接的桥梁,这是成都市青羊区推进学前教育高品质建设的鲜活注脚。近年来,青羊区高度重视学前教育普及普惠发展工作,大力实施学前教育保障和提升行动,区域学前教育普及普惠水平逐年提高。

集团办园优质带动

让新园成为百姓家门口的放心园

“藏灰的边边角角,都逃不过我们的眼睛!”开学前夕,成都市第六幼儿园文庙园区开展全园大扫除,地面、桌面、幼儿玩具全部无死角清扫,并落实每日常态化消毒。作为今年秋季新开办的园区,该园展现了学前保障的“青羊速度”:5月物业入驻、家具进场安装,6月完成新生入学登记。

据园长张梅介绍,这是成都市第六幼儿园教育集团第7所分园。该园暑期完成了紧张的开园筹备,集团在物资、经费、师资等方面倾斜支持。

成都市第六幼儿园是青羊区办学历史悠久的省级示范优质园。“园所开展‘环境生态、教育生态、人文生态’相互融合的‘三生教育’实践,把‘生态’作为幼儿园的发展方式和教育追求。”张梅表示,总园成熟的办学理念是7所分园共同发展的根基,各分园立足自身资源特色办园,实现各美其美。

2013年至今10余年间,青羊区新增投用公办园35所,新增公办学位11850个。办学规模扩大的同时,如何保障教育质量?青羊区充分发挥省级示范园、市一级园龙头带动、纵向贯穿、横向辐射等作用,6所省级示范幼儿园分别牵头成立幼教集团,完善“总园+分园”“名园+民园”的结对共建机制。

“学前教育集团的龙头带动作用,推动优质教育资源从单一迈向多元,持续拓宽优质教育品牌辐射面。”青羊区教育局学前教育科科长高丹说。

此外,针对民办园所提质,青羊区提出设立普惠性民办园专项奖补资金,用于幼儿园进行园舍建筑改扩建、设施设备购置、图书和教玩具购置等。同时,对部分学位紧张区域的幼儿园加强引导,鼓励举办者增加投入,积极扩大和改善办园条件。

师资培优建强队伍

片组教研激活教师职业“幸福感”

“准备,开始!”成都市实验小学附属幼儿园近日开展“早操设计与观察分析”教研,教师基于大班幼儿动作发展规律,创编器械操与队列队形,通过互评论证优化安全性与科学性。

近一年,青羊区聚焦幼儿体质发展与教师指导策略,将健康教育作为学前教育重点教研方向。“在片组教研的引领下,幼儿园基于实证的教研,让早操设计更专业、更实效。”成都市实验小学附属幼儿园园长毛芳芳表示,实证教研助力教师精准理解幼儿运动需求,有效提升了早操设计实效。

片组,是青羊区学前教育改革创新的教培新模式。目前,全区将幼儿园分为10个片组,由省级示范园任组长单位,构建起区、片、园三级教研网络,并以片组活动保障常规教研、师资培训、教育科研等工作推进。

“组长单位的核心职责之一,就是敏锐捕捉学前教育的前沿议题,并将其转化为片组共同探讨的教研课题。”第八片组组长、成都市第五幼儿园园长陈思宏说,“片组教研不仅解决‘怎么教研’的问题,更解决‘怎么均衡’的问题。”

青年教师是片组教研最大受益群体。黎旭是成都市第五幼儿园的青年教师,2022年9月入职,3年后从总园交流至集团培风分园,快速成长为该园业务骨干。“教研不仅让我在专业中‘吃饱’,平台交流更让我拓宽了职业视野,增强了职业信心。”黎旭深有感触地说。

据统计,青羊区定期开展园长、教师业务能力提升培训和全员轮训;同时实施“磐石计划”,累计培育名园长25名,国家、省、市、区优秀骨干教师199名。

督导回归儿童本位

从“看见指标”到“看见幼儿”

“历经两年实践探索,幼儿园内部督导评估实现了从‘看见指标’到‘看见幼儿’的转变。”毛芳芳介绍,自2025年起,成都市实验小学附属幼儿园在专家指导下,开展了以提升半日活动质量为核心的内部督导评估实践。

实践缘起于一线教学观察。一次园内观摩活动中,多个班级的“饮水记录墙”“值日生墙”制作精美,但幼儿却极少使用。教师坦言:“开学时做的,后来忘了更新。”教研组分析后发现了根本原因:墙面功能与幼儿生活脱节——饮水记录仅停留于打卡形式,未关联“今天喝了几杯水”“没喝够怎么办”等实际需求;“值日生墙”仅罗列名单,缺少“做什么”“怎么做”的可视化图示支持。

优化从“让墙面回应真实问题”切入:“饮水记录墙”旁增设“喝水小闹钟”“没喝够怎么办”讨论区;“值日生墙”增加“今日任务卡”,幼儿每日入园自主认领任务。两周后复评发现,墙面真正与幼儿生活相融,成为幼儿习惯养成的伙伴。

“改进的深层意义在于,教师开始理解‘环境育人’不是‘把环境弄漂亮’,而是‘让环境会说话、能互动’。”毛芳芳谈道。目前,该园构建了一套“以诊断代替考核、以循证代替经验、以共生代替对立”的内部督导评估体系。这套督导模式产生的辐射效应,推动教师主动改进,办园管理从“控制导向”转向“支持导向”。

创新督导方式不仅守住了办园质量,更为园所高质量发展注入源头活水。与此同时,青羊区健全幼儿园审批、年检、备案、公示制度,加强对各类幼儿园的监督与指导,规范幼儿园办园行为。

此外,青羊区还单独设立学前教育督学责任区,聘请25名学前教育责任督学,实现挂牌督学全覆盖,督促各园严格落实国家学前教育相关法律法规,坚守依法依规办园底线。