“哪位同学回答一下：‘万钟于我何加焉’上一句是什么？”儿子的语文老师在钉钉课堂发出提问，“教室”出现了短暂而紧张的沉默。“‘万钟则不辩礼义而受之’呀！”我脱口而出，并遗憾儿子没有抢答成功。他啼笑皆非地看了我一眼：“哼，又在蹭我们的课！”

彼时，我正在拖地，却“耳朵长”地旁听着老师的一字一句，常常忘记手中的活计，因而总被儿子奚落，还编了打油诗给我：“老妈聊发少年狂，左摘菜，右淘粮。围裙锅台，坐地回课堂。”我不好意思地笑笑：“情不自禁呀！”

这3年里，儿子不知道听了多少次网课了，我们从最初的无所适从、烦躁，转变为努力适应、改变。

上网课要长时间坐着，一天下来，腰背酸痛，双眼干涩，没有老师的实时监督，效果容易大打折扣。但我和儿子的座右铭是：“我们要解决问题，而不是被问题解决。”争取做到无论什么环境下，都要有所收获，而不是消极抱怨。

我最初被网课吸引，其实并非课程本身，而是隔着屏幕感受到了疫情时代老师们的良苦用心。为了不耽误孩子的学习乃至中考，在感染高峰期，很多老师带病讲课，频繁的咳嗽声令我都感到揪心。儿子的语文老师高烧严重时，由别班男老师代课两次，她自己负责批改作业。而教政治的班主任则始终在线，未曾间断地管理每一节课的课堂纪律。我安抚喊累的儿子：“其实老师们也很累呀！”

蹭着听儿子的网课，真的好像重回了中学时的课堂，让我不由十分想念自己的老师。当年的语文老师，课上是“大先生”，课下变身“老父亲”，是我至今感念的恩师；生物课老师因为没人带孩子，不得不将3岁的女儿放在教室后面自己玩……儿子的网课，有了先进的PPT课件、清晰的电子语音、年轻的高学历老师、活泼有趣的氛围，但不变的是老师的“苦口婆心”，一样地反复叮咛，一样地不厌其烦。世事变迁飞速，然而，每个学生的成功成才却总是因为老师的敬业与奉献。

“家贫，无从致书以观……”熟悉的文字唤醒一颗被书香营养过的心。黎明即起，跟儿子的网课一起朗读古文、英语、政治，一颗心渐趋于沉静。我如此专注的“蹭课”态度也感染了儿子，每节课都格外警觉，生怕输给我这个“旁听生”。

蹭课，让我有机会又做了一次学生，“幸甚至哉”！