今年3月，武胜县城南小学学生在音乐课上表演杯子舞。
走进武胜县城，在嘉陵江边上，大型挖掘机轰鸣作响，作业工人和施工车辆往来穿梭，这般热火朝天的施工景象吸引了记者注意。
“你们看到江边最大的一片工地，就是今年将要投入使用的龙女湖中学。这所完中，占地面积约240亩，按5000个学位规模建设；体育馆、运动场、科技实验室等附属设施设备一应俱全。很快，周边的孩子们就能在家门口接受优质教育了。”武胜县教科体局局长雷燕飞告诉记者。
为了推动全县教育优质均衡发展，满足群众“在家门口接受优质教育”的需求，近年来，武胜县在全县范围内，开始了一场充分发挥优质学校领航作用，实现五项同步，全力促进各学段教育优质均衡发展的探索实践。
优质学校领航
“五同”模式健全对口帮扶
3月24日，武胜县沿口学区“五同”联盟学校共同体发展论坛在城南小学举行，城南小学校长谭丽围绕2023年“共同体发展”实施方案再次进行解读，各联盟校校长结合本校实际提出了意见和思考，对方案进行了进一步细化和补充。
“以城区优质校对口帮扶乡村校的举措早已有之，但不少仍存在帮扶力度有限、帮扶领域不全等问题。”雷燕飞说。
为此，武胜县实施基础教育“1+1+N”（即一所领航学校，一所优质学校，两所以上受援学校）校际领航帮扶机制，按照“县城优质校+乡村薄弱校”的方式实施领办，通过“管理同步协调、课题同步研究、教研同步实施、活动同步规划、服务同步保障”的“五同”运行模式，充分发挥优势学校的领航作用，帮助薄弱学校理清办学思路，改善办学条件，进一步健全校级对口帮扶活动。
2021年7月，武胜县教科体局提出了“集团化办学”的工作思路。城南小学作为该县义务教育阶段首个试点学校，在原有弘武校区与进修校区的基础上，领办城乡结合部学校旧县小学，同时将乡村薄弱学校桥亭小学、金牛小学作为共建学校，建立起城南小学阳光教育集团。2022年10月，城南小学作为领航学校，又与乡镇学校华封小学，薄弱学校石盘小学、双星小学结成“五同”联盟学校，形成1个城区中心校+2个近郊分校+2个乡村共建校+3个“五同”联盟校的集团新格局。
“我们从管理、课题、教研、活动、服务上，做到‘五项举措同步’。”城南小学校长谭丽说，例如管理上，城南小学阳光教育集团实行一体化运行的办学模式和管理机制，教育教学计划统一安排，教育教学工作统一实施，教师发展研修统一联动，学生培养目标统一落实，教育教学资源统一共享。
针对乡村学校教师年龄结构偏大、教学能力相对薄弱等问题，该教育集团制定了行政领导和教师交流制度，要求每年集团内学校派出一定比例的行政领导和老师到各校交流，时间原则上不少于两年。城南小学派遣了骨干教师到联盟各学校及旧县校区支教、交流，分校及年轻教师通过“1+ N”师徒结对活动与骨干教师结对子。
“如今，我们学校的老师‘足不出校’就可以提升自己的教学教研能力，有了很大变化。”双星小学校长黄伟告诉记者，3月31日，城南小学在双星小学开展了英语送教下乡活动，学校还邀请了片区内外学校的英语老师参加，让优质教育资源辐射更多乡镇学校。
除了帮助提升教育教学质量，城南小学还将如何开展丰富多彩校园活动的成熟经验分享给集团内各学校。
每次开展主题校园活动时，城南小学便邀请集团内各学校来参观，给予成体系的指导。如今，各校都能充分挖掘各自特色，开展多姿多彩的阳光大课间、文化艺术节等活动。“过去，很多孩子都羡慕县城学校的活动，现在，我们自己的校园活动也不逊色啦！”黄伟说。
聚焦短板弱项
扩大优质教育资源供给覆盖面
过去，武胜县乡镇地区的公办园长期存在师资水平较差、生源不足的问题，而私立幼儿园又收费较高。不少乡镇孩子长期面临着虽然“有园可上”，却“没有合适的幼儿园可上”的难题。
为了改变这样的窘境，印山幼教集团应运而生。该幼教集团以市级示范园武胜县印山幼儿园为“龙头”引领，带动两个“共同体”和三大机构，实现了学前教育集团化办学。
印山幼儿园园长谭丽介绍，印山幼教集团各分园实行“总园园长负全责，分园执行园长抓落实”的园长负责制管理模式，由总园业务能力强的领导班子对口到各分园任分园督导，由分园内部优秀教师担任执行园长。
除此外，总园还围绕办学硬件条件、师资培养、完善管理制度等方面，对各分园展开帮扶。
赛马幼儿园地处偏远，过去硬件较差、入读幼儿很少。2021年，印山幼儿园开始领办该园，依据县级优质园的办园标准帮助并督促其改善硬件设施条件，为每个班级配置了电子钢琴、一体机、消毒柜等同城区幼儿园相同的设施，更让印山幼儿园“亲山近水”户外园本特色课程在其他园所园本化、本地化。
在师资培养上，赛马幼儿园如今每月都会去印山幼儿园或其他县城幼儿园参观学习，接受专业培训。“拓宽了教师的视野，更提升了业务能力。”赛马幼儿园执行园长舒先萍告诉记者。
现在，赛马幼儿园已经有在校幼儿303人，达到了办园以来的在校幼儿顶峰。“有家长对我说，现在，镇上的孩子在家门口就能入读心仪的幼儿园，真好！”舒先萍说。
“教育是一个长远的命题，我们希望武胜的孩子在整个基础教育阶段，都可以在当地接受到优质均衡的教育。”雷燕飞说。
近年来，武胜县聚焦教育优质均衡发展短板弱项，持续扩大优质教育资源供给覆盖面,全力促进各学段教育优质均衡发展,为推动全县教育高质量发展奠定坚实基础。
作为武胜县城内的一所优质中学，城南初中建立了“尚善”乡村教师工作室，实现对乡村教师的帮扶，促进乡镇中学教学质量共同提升。该校以万善初中为基地学校，依托“尚善”乡村教师工作室，选派名师，对口帮扶金牛初中、宝箴塞初中。
除了传统的资金帮扶、跟岗学习、对口支教、送教送培等举措外，城南初中还开辟出一条以活动带动校际学生交流的探索路径。
每年春秋季节，城南初中与其帮扶的万善初中、金牛初中、宝箴塞初中，会共同组织四校学生参加春秋游。“这样做的目的是为了给乡村校的孩子一个增长见识的平台，还能从学生层面打通沟通的渠道，促进城乡学生之间相互认识，增加友谊。”城南初中校长邓毅说。
据邓毅介绍，该校还会组织城镇校的学生前往乡村校进行交流。“我们会让城区学校的学生到乡村校交换一两周，在交换过程中，我们不会为他们设置具体任务，而是让他们亲自去感受乡村生活，体验自然。”邓毅说，在此过程中，城乡学生都开阔了视野，得到了很多收获。