新的义务教育课程方案（2022年版）发布，提出培养“有理想、有本领、有担当，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，其中对“有担当”的阐释提到：“关心时事，热爱和平，尊重和理解文化的多样性，初步具有国际视野和人类命运共同体意识。”随着时代的发展，国际形势的变化，国际理解教育成为中小学教育的重要内容之一，培养学生的国际理解素养是中小学教育的重要任务之一，必然落在教育实践中去。

从目前中小学开展国际理解教育的现状来看，其实施路径主要有3种：一是开设专门的国际理解教育课程，由区域或是学校开发的专门的国际理解教育校本（地方）教材，定期或不定期在学生中开展；二是在学科教学中渗透，在国家教材中寻找开展国际理解教育的切入点，将国际理解教育融入各学科教学中；三是开展国际理解教育活动，以国际理解教育为主旨，开展主题活动，如模拟联合国、模拟奥运会、走进“某”国、探索丝绸之路、世界“水”日等活动。这三种路径各有侧重、各有所长、相互补充，是中小学开展国际理解教育的有效途径。

我们在工作中发现，在中小学开展国际理解教育，如果仅由有兴趣的学校去做，容易失去持续开展的动力，且只能做到一花独放，难以覆盖全域。为让更多的学生受益，还需要区域行政机构牵头、整体推进，提升师生的国际理解素养。

首先，顶层设计，搭建国际理解教育的“台”。需要根据国家、省、市的相关文件政策要求，结合本区域实际，做好顶层设计。以成都市新津区为例，在组织框架方面，形成以区教育局为引领、区教育科学研究院为指导、各学校具体实施的组织机构；在政策支持方面，先后出台了国际理解教育的实施指南、课程实验学校选评方案、活动课程指南等，推动区域内中小学积极开展国际理解教育。

其次，以点带面，塑造国际理解教育的“形”。在具体实施过程中，全面开花容易流于形式，以点带面才能逐步推动。成都市新津区先后推荐多所学校参与上级相关优质学校的评选，目前有3所市教育国际化窗口学校、4所市国际理解教育课程实验学校、5个学校中外人文交流特色学校建设单位等市级优质示范校。此外，还有十余所区级国际理解教育课程实验学校。如实验初中的“津世对话”、新津一小的“交通安全行世界”、新津职高的“非遗传文明”国际理解教育课程，实验小学的“垃圾分类促环保”、五津初中的“辣样世界”、新津中学的“模拟联合国”、外实校的“世界体育节”等国际理解教育主题活动，实验高中、普兴小学、墨文学校、新津成外等学校在学科教学中积极融入国际理解教育，深受师生欢迎。同时，以各市级优质示范学校为内核，其他学校为外圈，教育集团引领，以点带面，从城区到农村，辐射引领各集团内的学校积极开展国际理解教育，促进区域内学校的整体发展。

最后，课题引领，探索国际理解教育的“魂”。虽然各地的国际理解教育开展得如火如荼，但国际理解教育究竟是什么、为什么、怎么做，还需要认真研究，找到必要性和规律性，才能扎根于学校，成为学校教育的重要部分。而要做好这些研究，需以课题的方式开展，去深入探究，找到开启国际理解教育的“秘钥”。

在区域层面，新津区以市教育局牵头的市级重点课题之子课题“国际理解教育活动课程的开发与教学设计研究”为抓手，多次召开研讨会，请专家作讲座、现场指导，为老师们指点迷津。另外，分别开展小学、初中、高中课题成果展示活动。通过课题研究，新津区找到了区域国际理解教育的“魂”——培养具有“乡土情、中国心、世界眼”的时代新人。“乡土情”指学生要熟知本区域风土人情、历史发展、文化脉络；“中国心”指学生要了解中华文明、优秀传统文化；“世界眼”即具有世界眼光，了解和尊重多元文化，了解国际事务和共同问题。我们希望每位学生拥有立足本土、拥抱世界的开放心态，既吸纳传统文化精髓，又学习国际先进理念，充分认识自我，认识本民族文化和异文化，建立人类命运共同体意识，学会合作交流，拥有批判性思维和解决问题的能力。在此基础之上，区域整体推动国际理解教育的发展。