在这个信息爆炸、知识更新如潮的时代，学习不是个人的修行，而是一场需要集体智慧、团队协作的盛宴。班级，作为学生学习生活的重要舞台，其内部的学习氛围、合作模式以及学习方式的选择，直接关乎学生的学习效能与成长轨迹。因此，在班级中积极探索并实践“学为中心”的学习方式，建设高效、和谐的学习小组，成为提升学习效能、促进学生全面发展的重要途径。

一、学习小组：共学团队的构建基石

建设学习小组，核心在于构建一个以“学”为中心的共学团队。这个团队不是简单的个体集合，而是一个充满活力、相互依存、共同进步的有机整体。在团队中，每个成员都是不可或缺的，个人的学习目标与团队的发展愿景紧密相连，个人的努力不仅是为了自我实现。当个人在团队得到同伴的尊重与认可，更会感受到为团队贡献力量的自豪与幸福。这种强烈的归属感和成就感，是单打独斗式学习所难以企及的。

笔者认为，学习小组的建设具体应遵循两项原则：一是均衡分组原则。全班学生平均分成4-6人一个组，组内异质、组间同质，班主任要充分了解学生，包括他们的学习能力水平、性格特点以及品德、行为习惯等，尽可能达到小组间各方面均衡化，便于后续的组间竞争机制的实施。二是双向选择原则。首先是通过一段时间了解和活动，让同学之间互相熟悉，为开展小组活动奠定基础。其次是小组长推选，可以是主动申请或是组员推荐。小组成员可以是组长与组员之间双向选择，但要尽可能根据学习能力的不同层次选择，保证小组间“势均力敌”，双向选择有利于小组的团结，更好建设团队。建设好共学团队是实现共学的基础，经过一段时间运行和调适，小组建设好后尽量保持小组的稳定运行。

二、共学团队的构建策略

1.认识先行：树立团队共学意识

让全班同学深刻认识到建设共学团队的重要性，这并非一蹴而就，需通过一系列实践活动逐步引导。我们可以设计一系列富有启发性的团队游戏，如“坐地起身”“超音速”等，让学生在游戏中体验团队合作的力量。当学生们在游戏中感受到没有团队或团队合力不足就无法达成目标时，他们会开始思考团队的重要性。随后，通过分组复盘、讨论汇报，全班同学形成团队共学的共识，为后续的团队建设奠定坚实基础。

2.文化引领：打造独特团队氛围

一个优秀的共学团队，必须要有明确的奋斗目标、独特的团队文化以及完善的评价机制。奋斗目标是团队前进的方向标，它应具体、可衡量，且能得到全体成员的认同和支持。团队文化是团队的灵魂所在，它包括团队名称、团队口号、团队公约、团队职能分工等，这些元素共同形成了团队的独特标识和氛围。评价机制则是确保团队持续进步的重要保障，它应既包含对团队整体的评价，也包含对团队成员个人的评价，以此激发大家的积极性和创造力。

3.机制保障：确保团队高效运行

小组共学运行机制是确保团队在日常学习生活中高效运行的关键。这套体系包括上课要求、作业要求、自习要求、品德行为等方面的具体规定。通过学习小组组员的职责和组规等，形成组员之间互帮、互督、探究合学的良好氛围。同时，引入竞争机制，通过分组 PK，建立班级小组竞争评价机制，形成良性竞争环境，激发学生的学习动力和团队合作精神。这种竞争不是简单的对抗和排挤，而是在相互尊重、相互学习的基础上进行的友好竞争，旨在让学生在竞争中成长，在合作中进步。

三、共学团队的实践成效与挑战

在班级中建设好学习小组，并非一朝一夕之功，它需要我们持续地努力和不断地调整。在团队建设的过程中，我们可能会遇到各种困难和挑战，如团队成员之间的性格差异、学习能力的参差不齐、团队合作中的矛盾与冲突等。然而，正是这些挑战，促使我们不断探索更加有效的团队建设策略，不断优化团队的运行机制，从而确保团队的持续进步和成员的全面发展。

当我们看到同学们在小组中互相帮助、共同进步时，当我们听到同学们在团队中分享经验、交流心得时，当我们感受到同学们在团队中获得的成就感和幸福感时，我们就会深深地体会到：在班级中建设好学习小组，确实是提高学习效能的一剂良方。它不仅促进了学生的学习进步，更培养了学生的团队合作精神、沟通能力和解决问题的能力。

展望未来，我们期待，班级中的学习小组让每位同学都能在团队中找到属于自己的位置和价值；进而通过学习小组的建设，能够打造一个以“学为中心”的良好学习生态，让学生在团队中相互学习、相互启发、相互激励，共同创造更加美好的未来。