近日，一段家长因不满老师而在家长群里“见谁怼谁”的聊天记录在网络上流传，并引发热议。该聊天记录显示，某学生家长在家长群里投诉自家孩子新学期领到的书本是破损的、开学留影没有单独照片等，随后，该家长点名批评该班教师，在群里直抒不满情绪。群内多名家长现身劝解，但均被该家长一一怼了回去。

此次事件引发讨论的重点在于该家长在群里肆意“胡闹”的行为，即使老师有不妥之处，家长也应有理有据地向教师本人或校方提出问题，双方协商解决，而非在群里大肆发泄。

事实上，家长群存在的目的在于促进家校沟通，其本质是互联网的公共场域，所解决的问题也应当具有公共性，并非个人琐事。在此平台上过多发泄个人情绪，不仅会扰乱班级氛围，阻碍家校良性沟通，更可能会对教师及其他家长造成身心伤害。

此外，此次事件还折射出另一个问题，即家长对教师的不信任导致双方呈现出“对立”关系。家长在家校沟通中遇到困扰时，选择在家长群质问教师而非私下同教师沟通，直接与教师站在了对立面，这样不仅会导致双方的“信任危机”，更会加剧其他家长的焦虑情绪，挫伤教师教育教学积极性，阻碍教育的健康发展。

我们应该认识到，家长和教师之间应为合作关系，双方的共同目标是将孩子培养成具备健全人格的独立个体。家长过多的猜忌和质疑并不能对孩子的教育提供正向帮助，更谈不上促进教师的教育与管理。

教师虽是一份职业，但每个老师都是具有充沛情感的独立个体，教师的个人尊严也需要受到维护。倘若家长认为教师存在师德失范行为，应采取合理、正面的手段向校方、教育主管部门检举投诉，而非在家长群里公开质疑、批评。

近年来，关于家长群的各类“闹剧”已不是个例，如何让家长群风清气正也是值得思考的问题。因此，加强群组管理、明确群组定位显得尤为重要。

在建设家长群之初，群组管理者就应当及时明确家长群中发言内容的边界，例如哪些内容可以发，哪些内容不能发，不可以在群组内抱团攻击他人、随意私聊等。若教师管理班级群组的负担太重，也可以增设几位群组管理员辅助老师进行监督与管理，在出现矛盾时及时出面疏导。

就校方而言，也可以适时出台家校沟通方面的指导性方案文件，或派驻校内监督人员在各个家长群内进行协助管理。这样不仅能为家校沟通提供强有力的指导，更能保护家长和教师双方的利益。

总之，我们应该正确认识家长群的公共属性和沟通作用，理性面对家校沟通中的问题，还教育一份信任，共同为教育营造温馨和谐的氛围。