在一些人的想象中，特殊教育学校教师的工作更像保姆，就是给特殊孩子擦口水、系鞋带、带他们上厕所……这，其实只是特教工作的一部分。为这些特殊的孩子提供更适切的教育，让爱更有价值，是特殊教育工作者一直不变的追求。

       1995年，还不到20岁的高宏来到绵竹市特殊教育中心校，在这里，她从一名培智数学教师成长为教导处主任，再到如今的校党支部书记、校长，“在29年的特殊教育工作中，我时常问自己，我们的孩子需要怎样的爱？”

       在一线的教育教学实践中，在对学校办学方向的思考中，高宏渐渐得出了答案：我们的孩子需要的是无微不至的呵护，更是启智润心、因材施教、有智慧的爱。在爱的阳光下，每一位特殊孩子都可以拥有快乐的童年，享有优质的教育，创造幸福的人生。

精准施策

尊重每个孩子的不一样

绵竹市特殊教育中心校现有88名残障学生，他们的障碍类型、障碍程度、心智水平各不相同。高宏认为，“看见”每个孩子不一样的教育需求，科学评估，精准施策，是特殊教育的起点。

怎样才能真正懂得他们？高宏介绍，她和学校老师们细心观察、细致访谈；选择不同的量表，全面评估孩子的身心发展状况；召开一次又一次的个案研讨会，深入分析孩子成长的每一种可能性；聆听家长的期待，合力为每一个孩子量身定制教育计划。

这些工作既专业又繁琐，却必不可少。高宏总是向老师们说：“我们专业一点、精准一点，给孩子的教育就会更适合一点、优质一点。”

在“看见”每个孩子不一样的教育需求的基础上，高宏综合孩子们的障碍类型、年龄，以及学习能力，进行分级分班教学。为了更好地面向全体、照顾差异，她和老师们不断改进教学方法，探索分层教学、走班教学、一对一个训、送教上门等差异课堂模式，为每一位孩子设计特定的教学目标、学习内容和个性化的学习活动。

“我们在国家课程的基础上，结合孩子的潜能和发展需求，以及绵竹本土教育资源，开发了18门课程。”高宏谈到，这些课程既有康复课程，也有特奥滚球、冰壶等运动课程，还有年画、扎染等美育课程，以及烘焙、家政等预职课程。

这些开放、多元的课程让特殊学生有了更多的选择和更好的发展可能，也为他们融入社会打下基础。以特奥滚球课程为例，学校每周开设了4节特奥滚球课，没有专业的滚球教练，高宏就亲自上场，手把手带领孩子们认识规则、领悟技巧、反复练习。“运动对孩子们起到的康复作用比较明显，通过运动，他们能放松身心，增强自信心。”高宏说。功夫不负有心人，她带领学生参加四川省第十届残疾人运动会暨第五届特殊奥林匹克运动会，获得滚球项目1金3银2铜的好成绩。

“尊重每个孩子的不一样，提供适宜的康复和教育支持，让他们都能参与、会学习，才是他们真正享有公平而有质量的教育的最好体现。”高宏坚定地表示。

送教上门

让每个孩子都能享受优质的教育

“当下，有一些残障儿童少年因为各种原因无法来到学校上课。”针对这一现象，高宏介绍，从2014年开始，绵竹市特殊教育中心校开展送教上门工作。学校教师把课堂搬到孩子的家里、床边，带领他们进行康复训练，讲授基本生活技能，教他们识字、绘画。

在送教上门的过程中，高宏发现，需要送教上门的学生多是农村地区的残障儿童，这些孩子的障碍类型、发展需求多样，但教师送教上门的教学内容单一、家长教康训练技能不足。同时，一些学生会遭受周围人的歧视和冷漠对待，生活状态较为封闭。

“送教上门必须使不能到校就读的残障儿童少年享受公平、优质的教育，必须改变过去单一送温暖、随意看一看的状况。”高宏和同事们结合地域、学校、学生实际，在实践中探索出一套送教上门的组织工作流程、常规教学内容。

具体而言，每一学年初，学校会依据区域划片的原则，将所有参与送教的老师进行分组，每一组均由2至3名老师担任专任送教者，对学生进行有针对性的教育康复训练。“对于一些认知能力相近或残障类别相似的孩子，我们也会突破组别，把他们集中到社区等地方，进行相同教学板块的教育康复。”高宏说。

基于送教学生在身体机能康复、生活自理能力及劳动技能等方面的训练需求，高宏和同事们开发了教学资源《送教上门训练指南》。“《指南》中的训练内容贴近生活，老师不在的时候，家长可以参考该《指南》，对孩子进行后续训练，为学生回归社会生活做好铺垫。”高宏介绍。

在教学之外，高宏还为学生购买衣服、鞋子等生活用品，联系社区加强对弱势学生的保护力度，协调落实符合政策条件的残障学生的资助政策，并在社会层面广泛呼吁，为学生的健康成长营造良好环境。

以心换心

陪伴“折翼天使”慢慢生长

在29年的特殊教育工作中，高宏始终坚守教育教学一线，陪伴着孩子们破茧成蝶，绽放属于自己的生命光彩。每每看到“折翼天使”们的一点点进步，她都会感到由衷的幸福。

“班上有一个无法站立的女孩，在3年的训练过程中，一次又一次地跌倒又站起，当她第一次蹒跚地向我走来，扑到我怀里的时候，我再也控制不住，流下了幸福的泪水；还有一位患有情绪障碍的男孩，在老师们5年多的鼓励、陪伴下，现在终于能站上舞台，自信地展现自己，他妈妈不止一次拉着我们的手泣不成声；还有许许多多家庭条件不那么好的孩子们，他们毕业后能在地里干活、在工厂上班、在社区服务，自食其力、立足社会……”采访过程中，讲述到这里，高宏已是泪眼婆娑。

“每当我外出学习，孩子们会问高老师怎么没来，我回到学校时，他们还跑过来，给我大大的拥抱。”对学生以心换心的真诚相待，赢来了学生们对高宏发自内心的喜爱，也让她于2015年收获了教育部颁发的“特教园丁奖”这一荣誉。

“特教老师的爱，是关怀呵护，是陪伴照顾，更是以特教专业技能、专业智慧为内核的爱的阳光，它照耀这些‘折翼天使’慢慢生长、精彩绽放。”高宏相信，爱是教育的底色，没有爱就没有教育，把特别的爱献给这群特别的孩子们，让每个孩子都有人生出彩的机会。