【编者按】
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出，实施学生体质强健计划，中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时。在此背景下，眉山市以“体育+”的模式推动体教深度融合，通过课堂革新、课间焕新、资源整合等组合拳，将“每天综合体育活动时间不低于2小时”从政策要求转化为校园日常。近日，记者探访眉山市多所中小学，见证这场以体育为支点的教育生态重塑。
眉山市以“体育+”模式推动体教融合，落实每天综合体育活动时间不低于2小时——
体育如何走向育人“C位”
清晨，阳光洒在眉山东坡湖，波光、水草与远处仿古高楼相映成景。几支皮划艇破水而过，为湖面添了动感；岸边晨练市民的身影与谈笑声，让这幅“城市山水图”充满烟火气。
眉山不只有“东坡故里”的诗意标签，如今，这座城市已开启“体育+”发展模式，打造时尚体育运动之都。在义务教育阶段“每天1节体育课、综合体育活动时间不低于2小时”的政策下，体教融合正重塑校园体育生态。近日，记者走访当地多所中小学，探寻教育与体育融合如何为学校注入新活力。
每天一节体育课
如何守好“主阵地”
“变身小炮兵，比比谁炸的碉堡多！”5月21日，眉山市第一小学一（3）班体育课上，教师李刚将后抛沙包设计为“轰炸碉堡”游戏。通过仰卧、跪姿、站姿分步训练，学生在趣味游戏中掌握抛投技巧，击中率节节攀升。训练间隙，李刚还结合游戏讲述了董存瑞炸碉堡的故事，实现体育技能与德育教育有机结合。
从体育动作趣味化的情境创设，到跨学科进行爱国主义教育，这堂充满巧思的体育课，正是眉山市体育教育创新的缩影。今年春季学期起，眉山市教育和体育局指导各中小学校落实每天1节体育课，同时创新教学模式，通过趣味情境激发兴趣、梯度设计培养习惯、系统训练掌握技能，构建序列化的体育课程体系。
按照眉山市中小学生体育与艺术“2+1”工程要求，眉山市一小、苏洵小学、彭山四小、端淑小学等学校根据学生年龄特点，构建起螺旋上升的课程体系：一二年级开展基本运动技能情景式趣味教学，三四年级进行球类技能初步训练，五六年级则侧重竞技项目训练与战术教学，确保每位学生至少掌握2项体育技能、具备1项艺术特长。
苏辙中学、江口初中、田锡中学等学校聚焦初中阶段教学需求，构建“素养+特色”双轨体育课程体系。课程以分层递进为核心，从基础体能训练、专项技能强化到中考技能特训，形成系统培养路径；同时，结合各校资源优势，开设足球、跳绳、武术、排球等特色项目，实现体育素养培育与个性化发展有机融合。
“2016年，学校已制订序列化的《体育与健康课程实施计划》，但受限于课时，体育教学常陷入赶进度的困境。”眉山市一小体育组组长牟加兴表示，如今每天1节体育课让教学目标落地更从容。目前，学校正在修订《体育与健康课程实施计划》2 .0版本，推行大单元教学，并探索将语文、数学、美术等学科及德育融入体育教育中，促进跨学科教学的融合创新。
重新定义课间
如何“玩”出新花样
“吴校长，今天来我们班一起跑操吧！”每日上午大课间，仁寿县文宫镇小学校长吴峰总会收到学生们的热情邀约。担任校长12年间，他始终坚持与学生同跑，用行动诠释对校园体育的重视。
如今在眉山，中小学书记、校长带头跑操已从个别实践上升为体教融合改革举措。市县教体局建立随机调度机制，常态化督导校长参与大课间活动。吴峰表示，此举“既强健校长体魄，更带动全员运动”。长平小学校长黄成则不仅带头跑操，还深入班级分项活动，与学生共创运动新形式。各学校还专门制订“领跑者计划”，将体育锻炼与励志教育结合，激励学生在运动中奋发向上。
为深化体教融合，眉山市教体局推动课外体育活动与体育课堂教学联动，各学校大课间突破传统广播体操模式，按年级及特色开展分类活动：仁寿县东方红小学以武术为特色，组织学生练习少儿八段锦；德培小学开发适配不同年龄段的韵律操；苏辙中学将年级体育课目标延伸至大课间，进行趣味化拓展训练。
“新时代需重新定义课间活动。”苏洵小学校长韩伟杰提出，课间应聚焦体育运动与游戏社交。为此，该校在校园道路绘制跳房子、丢沙包等传统游戏线路图，并开展“寻找爸爸妈妈的童年游戏”主题活动，通过场景创设与怀旧体验激发学生运动兴趣，让老游戏成为课间活力新载体。
长平小学实行运动器材按周轮换进班机制，每周升旗仪式上为学生推荐课间游戏。眉山市同步开展“我的课间我做主——创意游戏我设计”等系列活动，激发学校与学生的运动自主性。韩伟杰感叹：“校园运动场景与氛围的营造，让学生切实感受到学校对运动的鼓励，课间活动形式正日益多元化。”
场地、师资、赛事“抢手”
如何强化供给
随着每天1节体育课与15分钟课间运动全面推行，如何增加运动场地和师资供给？成为学校不得不解决的新课题。
地处城区的眉山市第一小学，因占地面积有限，便将校园边边角角充分利用：廊道安装自动投篮机、拳击解压器，将校园变成运动主题乐园；苏洵小学除了开发地面游戏，还计划在绿化角落嵌入乒乓球台，提供更加充足的运动空间；德培小学组织学生“花式晨跑”，开启元气满满的一天。
体育课时的增加，也带来了体育教师的紧缺问题。对此，眉山市加大了专业专职体育教师的引育力度，近两年，不仅通过公招、考核招聘等方式补充体育专职教师228人，引进专业运动员等高水平体育人才近20名，还采取“走出去+请进来”“理论+实践”的方式，完成1500余人次的体育教师培训。同时，该市还积极探索体育师资共享机制，进一步破解学科教师紧缺的问题，提升体育师资的专业化水平。青神中学橄榄球专业教师、长平小学曲棍球专业教师、德培小学垒球专业教师的引进，让这些学校迅速在省市体育竞赛中取得亮眼成绩，进而在学校掀起运动热潮。
“体育竞赛对乡村学校体教融合也尤为重要。”吴峰介绍说，2019年，文宫镇小学在省级曲棍球赛事中获奖后，师生的体育热情被点燃。近年来，学校又将足球、篮球、啦啦操等竞赛项目融入体育课教学，既丰富乡村学生体育活动，又拓宽体育成才渠道。
为满足学校以赛促教、赛训融合需求，眉山市构建“班校县市”四级体育竞赛体系：班校级竞赛推行全员参与机制，县市级赛事侧重为国省赛事选拔人才。目前，足球、篮球、排球等项目在眉山市已形成小初高纵向贯通的培养链条。