“不论是做管理学科研究，还是开展一线管理实践，不仅需要了解新技术发展，更需要理解技术逻辑。”电子科技大学经济与管理学院（以下简称“电子科大经管学院”）院长陈旭教授在

多次企业调研中发现，如今经管类学术研究更欢迎有工科背景的复合人才，具有“管理+工科”的知识、思维和实践也更符合如今产业对人才、管理的需求。

高校人才培养如何应对这一需求的变化？近年来，电子科大经管学院依托学校工科优势，推动“管工交叉”赋能管理实践，以课程改革为抓手提升人才培养质量，通过“硕博贯通”和“校企双轨”两大渠道打通管理人才分类培养路径，解决数智时代如何培养领军型管理人才的问题。

管工交叉，助力学生跨界成长

“讲计算机原理明白易懂。”“大数据与人工智能部分很有意思。”“点赞，典型的电子科大特色。”……本学期，电子科大计算机学院教授汪文勇主讲的课程“新一代计算机科学导论”不断收到学生课堂反馈。“没想到这门课如此受学生欢迎。”他惊讶道。

2024年9月，电子科大经管学院与本校计算机学院签署“硕士课程开放与教学合作”备忘录，数名计算机专业教授走进经管学院课堂授课，汪文勇便是其中之一。

陈旭介绍，如今跨学院合作的专业学习紧盯“数智时代复合型拔尖创新人才”培养新需求，学院在专业课程设置、教学方法等方面引入电子科大在电子信息、大数据，以及人工智能等工科领域的优势资源，凸显管工交叉特色。

“管工交叉培养不仅让学管理的学生拥有工科技术思维，更吸引越来越多的工科生在深造时选择经管方向。”经管学院分管专业学位的副院长肖延高表示。

“我把以前在工程领域中的系统思维、编程能力和建模等方法，真正用到了解决管理问题中去。”梁小可是经管学院2021级管理科学与工程直博生，本科学的是通信工程。博士学习中，她将机器学习、算法优化等运用到城市医疗用血管理问题研究中。“传统管理靠经验、规则，现在逐渐转向数据驱动、模型支持，管理人才的能力结构在改变。”梁小可说。

据统计，目前电子科大经管学院研究生中，有52%的学生在入学前拥有工科背景。近年来，学院构建管工交叉的跨学科复合师资队伍，专业课复合型师资比例超过70%，目前学院有66位教师具有管工交叉学科背景，管工交叉在教与学中走向深度融合。

智慧课改，提升管理创新能力

“接地气、上强度的课程让我们认识到人工智能时代要做好企业管理，需要更好地进行融合创新。”去年11月，经管学院2024级工商管理硕士邱晓蓉作为队长，以《创业公司面临困境》为题进行分析，带队夺得了中国研究生企业管理创新大赛一等奖。

如今，邱晓蓉从课堂延伸出“ AI+服务业”的思路，将学业中的“真问题”转化为了创业路上的“金点子”，吸引了一批同学投身到行业实践中。

在电子科大经管学院，越来越多的学生像邱晓蓉一样，在“高阶挑战、融合创新”课程培养中释放潜力。近年来，电子科大经管学院以“培养数智时代领军型管理人才”为目标，逐年更新升级课程培养方案。

陈旭介绍，课改突出“数字化改造和 AI赋能”的特点，特别强调了在专业基础课、必修课中引入定量分析、模型建构、数据计算等核心方法。“营销管理：数字化思维与应用”“智慧运营管理”等一批专业基础课上线，大数据与机器学习、智能制造产业洞见等切合产业管理一线新场景的教学内容登上课堂。据统计，仅2024年，学院课改覆盖比例就达到26 .4%。

“在真实场景下让学生进行商业实践分析，学生思维才能紧跟产业需要。”在管理学专业基础课“数据科学与商务智能”上，方佳明教授讲授最前沿的技术和数据分析方法，他带着学生处理海量数据，教学案例的数据量与企业实际保持一致。

为应对数字化、智能化趋势带来的管理人才培养挑战，2024年9月，学院还进一步推出“科技创新方向”工商管理硕士项目。80%的学生具备工科背景，科创特色课程占比59 .4%，内容既覆盖了电子信息、人工智能等技术认知，又包含了数字化转型、智能决策等管理能力。

“数智时代既需要技术创新带来的生产力进步，也需要管理创新带来的价值增值。”陈旭说，智慧课改就是要进一步提升学生的管理创新能力，不断应对时代的挑战。

双轨并行，打通分类培养路径

“同一课题的研究拥有更多元化的视野和判断，这让我在学术研究这条路上走得更有信心。”电子科大经管学院2020级博士研究生井浩杰从2022年起，每周末都会参加一次“越洋交流”的学术探讨，这得益于学院在学术研究生培养中创新开展“国内国际双导师”机制。

多元化师资保障，是经管学院培养学术学位研究生学术创新能力的缩影。而在专业学位研究生培养上，不同行业背景的工商管理专业硕士研究生在“业界导师+学院学术导师”校企双轨培养机制下开展企业实践研究，实践创新能力被放在首位。

为解决学硕、专硕培养趋同的老问题，近年来，学院在人才培养方式上清晰区分，为学术学位研究生开发“硕博贯通、逐级进阶挑战”的五类课程，为专业学位研究生开发“应用交叉、科技创新创业”的三类课程，建设“科教融汇”和“产教融合”两类培养支撑平台，学术创新和实践创新两种能力在两类研究生培养中“齐头并进”。

“硕博贯通的培养方式夯实了学术研究生的前沿知识，技术与管理融合的导向则让专业硕士拥有复合认知图谱。”陈旭说。

如今，该院学术学位研究生培养，依托国家重大重点项目、国家和省部级重点实验室等科教平台，训练学生的系统思维和学术创新能力。专业学位硕士生培养则依托华为等企业共建实践基地23家，已孵化51个项目，其中8家高新企业、2家专精特新企业支撑校企双轨培养，增强了学生的战略思维和实践创新能力。

“经管学院响应数字经济国家战略对高层次管理人才的新要求，通过‘管工交叉’‘智慧课改’和‘双轨培养’探索出了数智时代领军型管理人才全链条分类培养的‘电子科大方案’。该方案不仅对工科高校人文社科类学院的研究生培养有推广价值，对其他学院的研究生培养也有参考意义。”电子科技大学副校长程玉华说。