编者按

近日，潮玩盲盒“ LABUBU”横空出世，在全球掀起热潮；今年初，国漫 IP“哪吒”也以现象级影响力，受到儿童青少年的追捧。从“ LABUBU”“哪吒”到各类“谷子”，这些源自动漫、游戏、影视剧等 IP的衍生产品（周边），正持续俘获年轻一代的消费热情。

“谷子”作为英文“ Goods”的音译词，不仅是这类商品的代称，更成为“00后”“10后”文化消费的关键词。“谷圈文化”有着怎样的魔力？本期，让我们透过新一代消费者的视角，探寻“谷子”背后的成长密码。

你了解“谷圈文化”吗？会购买哪一类“谷子”？

在你看来，购买潮玩或周边给生活带来了哪些影响？

我最喜欢收集各类动漫徽章。每次看到我喜欢的动漫角色的周边，就像他们在我身边为我加油助威。身边有同学为买周边花很多钱，在我看来他们的行为并不理性，我觉得把喜爱藏在心里就好，所以我每次选购时都会给自己设置一个消费上限，例如盲盒类产品，每回只抽一两次。

妈妈一开始不理解，后来她发现我喜欢的角色很有正能量，现在比较支持我，我爸爸也是。

以前，我性格内向，还遭遇过被“孤立”的情况，我喜欢的动漫人物面对各种挑战的积极态度感染了我，让我变得更加坚毅开朗了。

——赵紫舞 13岁

我喜欢买徽章类“谷子”。我身边有不少“吃谷”的同学，有同学每个星期都要花两三百元买周边，还有同学每一场漫展都要去参与。我认为应该平衡一下爱好和支出，所以我每次只会花费20-30元，“点到为止”。妈妈对我“吃谷”这件事是支持的，但她告诉我要适度消费。

最近，我开始画自己喜欢的人物，不同颜色、大小的图案，既可以缓解学习压力，又有收藏意义，比买“谷子”更有意思。

——杨竣麟 13岁

我最喜欢盲盒和玩偶。买它们是因为角色的经历让我产生共鸣，或为之感叹。我身边一些朋友会抢购喜欢的 IP的所有周边，我觉得热爱不该只靠花钱，更重要的是内心的认同。

父母对我“吃谷”持中立态度。买“谷子”确实很费钱，它不是必需品，但可以帮我构建独属于自己的精神世界，比如想起某些角色的故事就能激励自己不畏困难。适度消费可以缓解学习压力，还能结交到志同道合的朋友，不过，过度沉迷可能会分散精力，影响学习哦。

——田可忻 13岁

我最喜欢收集徽章，每当看到喜欢的角色就觉得充满力量。我每次消费控制在100元以内。爸爸妈妈觉得这和他们小时候集卡片的性质差不多，只要不过度沉迷，能够平衡好生活和学习就没问题。其实，“吃谷”不仅丰富了我的课余生活，也让我交到了更多朋友，性格变得更加开朗。

——李锦泓 13岁

我对徽章情有独钟。将喜爱的角色带在身边，就像拥有了“次元通行证”。我喜欢不少二次元动漫角色，“吃谷”是对角色的“爱意投射”，遇见心仪角色的徽章，总会产生一种带回家的冲动。我身边有位“谷子狂魔”，收藏了满房间的“谷子”，堪称“次元宝库”。

父母觉得这是成长中正常的兴趣表达，只要不过度痴迷就好。“吃谷”是我的快乐源泉，但我偶尔会因为沉迷“谷子”耽误时间，我得好好平衡爱好和学习啦。

——李明熹 13岁

我常买喜欢的角色的徽章，一次花费几百元。我认为只要在经济能力范围内花销，不影响正常生活，不因为攀比而去“买谷”，这就是一个正常爱好。

拥有周边就像把角色的魅力带到了现实生活中，不仅可以帮我缓解压力，还让我感受到纯粹的快乐。

——刘荣誉 18岁

让热爱成为“成长动能”

如今，青少年选购潮玩及周边的行为已相当普遍。那么，广大家长该如何理性看待这一现象？如何引导孩子把握爱好与消费的边界？下面，两位一线教师结合教学与管理实践，为家长分享了实用的“成长锦囊”。

倾听孩子“喜爱的声音”

“从我2013年开始担任班主任至今，十余年来，学生对潮玩及周边的喜爱度显著提升，曾经的小众文化正逐步走向大众化。”天府四中语文教师林松认为，出现这样的现象是因为：一方面，家庭经济水平的提升让青少年的可支配零用钱增多，他们得以将更多预算投入到兴趣消费中；另一方面，近年来文化产业蓬勃发展，使文创产品在形式、内容与数量上有了质的提升，这些琳琅满目的商品对喜欢新鲜事物、好奇心强的青少年有天然吸引力。

同时，新媒体时代下，青少年将大量时间和精力投入社交媒体，观看动漫作品成为主流娱乐方式。“许多同学告诉我，他们在虚拟动漫角色身上看到了自己的影子，强烈的情感共鸣让他们通过采购各类周边的方式来支持‘理想中的自己’。”林松分析道。

在林松看来，青少年追逐潮流文化，特别是喜爱动漫周边已是普遍现象，家长更应注重疏导，而非简单粗暴地制止和旗帜鲜明地反对。“家长需放下焦虑，理解孩子建立自我认同与融入同龄社交的心理需求，以平等姿态和孩子沟通这一问题。”

“了解孩子的收集动机是沟通的第一步。”林松建议家长发现孩子有类似行为时，不要直接质问“买来有什么用”，可以尝试询问：“你为什么喜欢这个角色？他哪一点吸引了你？”如果孩子喜爱的是角色身上的积极品质，家长应予以理解和支持。同时，家长也要为孩子“把好关”，需了解相关动漫作品，确保其价值观正向。林松补充道：“家长发现孩子过度沉迷时，要及时引导，帮助孩子建立与现实生活的连接。”

建立规则，延伸“热爱”

“需要注意的是，购买潮玩及周边本质上属于经济行为，即便出于热爱，家长也需引导孩子树立正确的消费观。”天府四中历史教师沈新蕾自己也是潮玩“爱好者”，她表示，潮玩的走红往往伴随着不同程度的商业运作，家长可以与孩子共同分析产品流行的背景，了解“消费主义”、商品的价值属性等知识，提升孩子的辨识能力。

在具体消费行为上，她建议，家长和孩子可以尝试建立“消费约定”，如设定每个月消费在潮玩及周边上的额度、昂贵的品类需要存钱购买、超支时需说明原因等。“规则不是限制，而是帮孩子学会‘为热爱负责’，比如存钱的过程能培养孩子的延迟满足能力，对比价格可以帮助孩子理解‘价值’的含义。”沈新蕾说。

“家长还可以采用‘延伸热爱’的方式，让孩子意识到除了消费，还可以用其他方式向喜爱的角色‘致敬’。”林松表示，家长可以将孩子对潮玩及周边的喜爱，转化为“生活化美育教育”的契机，和孩子一起观察和分析这类产品的设计美学，探究角色创作背后的文化内涵和设计故事。

13岁的初一学生赵紫舞也分享了类似经历。她从五六岁起喜欢动漫角色，在从事编程工作的父亲的引导下，她开始学习电脑绘制与简单的3 D建模。“现在，我很少购买动漫周边了，因为我可以自己绘制，在我看来这样更有意义。”赵紫舞说。

当爱好从“消费”转向“创造”，孩子自然会跳出“买买买”，主动尝试动手实践。“家长将‘对抗消费’转变为‘共同管理’，让孩子在被理解的基础上学会掌控欲望，这或许是处理此类问题的最佳方式。”林松说。