日前，小学四年级学生糯米（化名）在长沙街头摆摊售卖自制柠檬茶的视频引发热议。视频中，他与同学协作，招待顾客、制作饮品，一个月创下近4000元营业额，净利润约3000元。网友纷纷惊叹于孩子展现的“商业头脑”。糯米的经历恰似一扇窗口，让我们看见社会实践对儿童成长的多元价值——它从不是学业的“对立面”，而是孩子学习知识、展现能力、塑造品格的鲜活课堂。

糯米的摊位虽小，却将真实社会的挑战与考验浓缩其中。为了选出最优摊位，他观察人流量、分析周边竞品，将数学课上学到的统计知识转化为商业决策工具；调试茶底配方时，他反复尝试、不断调整，诠释了科学探索中不可或缺的试错精神；营业结束后，他主动为前来帮忙的同学和外婆支付“工资”，则将“责任”概念具象化为契约的履行。这些鲜活的体验，不但印证了教育与生活的紧密联结，更契合了陶行知“生活即教育”的理念。

这样的尝试并非个例，各地各校都开展了有意义的实践教育探索。这些实践活动不以追求利润或提升分数为目的，却让孩子们在解决真实问题的过程中，培养出团队意识、探究能力和担当精神。可见，真正的知识从不止于书本之上，当知识从书本走向生活、从课堂延伸到社会，教育的价值才能充分显现。

当下，仍有部分人对儿童参与社会实践持质疑态度，这些质疑往往聚焦两个问题：一是“是否会影响学业”；二是“是否存在安全风险”。而糯米的案例，正好为解答这些疑问提供了积极范本。糯米母亲以“期末考试成绩优秀”作为实践的前提，守住了学业底线，又划定了“开学后专注学习”的边界，避免了本末倒置。这种有条件的支持与教育规律相契合——当兴趣与学业形成互补，反而更能激发其学习内驱力。

至于实践中的安全风险，则需要通过完善的制度保障来规避，而非简单“禁止”。此前，深圳“跑楼小孩”代送外卖被街道办叫停，正是因为穿梭于高楼之间确实存在让未成年人意外受伤的隐患。与之形成对比的是，不少地方推出“小小消防员”“超市管理员”等职业体验项目，让孩子在安全可控的环境中体验职业、增长见识。与其因安全顾虑关上实践的大门，不如主动构建有监护、有保障、有引导的实践场景，让孩子在安全的前提下拥抱社会。

如今，城市建设倡导“儿童友好视角”，教育更应如此。童年不应只有学习和考试，还应触摸生活、感知社会。对家长而言，实践教育未必需要宏大策划，带孩子参与买菜算账，是财商启蒙；鼓励孩子整理房间、分担家务，是责任感培养。这些琐碎日常，却能悄然塑造孩子的各项能力。对社会而言，则需提供系统性支持，如公安部门为学生义卖活动护航、科技部门开设科学探索课程，既满足孩子的实践需求，又确保安全守护。

糯米母亲的一句话点透本质：“与其遏制孩子，不如支持他们探索。”3000元收入衡量不了实践的价值，沟通技巧、应变能力和责任意识的锻炼，才是珍贵的成长馈赠。当家长放下“唯分数论”的焦虑，在安全底线之上留足探索空间便会发现：童年既需要安静的教室沉淀知识的深度，也需要喧嚣的街头、广阔的田野拓展成长的广度。