思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，肩负着培养担当民族复兴大任的时代新人的神圣使命。用好课堂教学主渠道，将习近平新时代中国特色社会主义思想、党的创新理论及为人处世之道讲深、讲透、讲活，使之入脑入心并外化于行，是当前思政课改革创新的核心任务。笔者认为，在坚守思政课哲学底蕴的前提下，着力挖掘其文学意蕴，融入生活气息，是提升课程吸引力、感染力和实效性的关键路径。

一、哲学味是思政课的根基与“本色”

哲学味是思政课的内核与理论底色，集中体现其思想深度与理论高度。一堂富有哲学味的思政课，能为学生的价值观大厦夯实根基，引导他们扣好人生的第一粒扣子。这不仅要求教师系统阐释马克思主义基本原理及党的创新理论，更重在培养学生运用辩证唯物主义与历史唯物主义的立场、观点、方法分析并解决问题的能力。

有哲学味的思政课，既要阐明“是什么”，更要结合历史与现实，深入浅出地解答“为什么”。这需要在理论层面深耕，引导学生把握理论的内在逻辑与时代价值；在思辨层面拓展，鼓励质疑与探索，在碰撞中明辨是非；在批判精神上强化，直面错误思潮与现实问题，提高免疫力与鉴别力；在人文关怀上彰显，关注学生精神成长，让思政课从“说教课”升华为启迪智慧、锤炼思维、塑造灵魂的“思维之旅”。只有让学生真切感受到马克思主义的深邃魅力与实践力量，立德树人根本任务才能扎实落地。

二、文学味是思政课“化”人的艺术

党的创新理论及社会生活中的“道”和“理”，常以抽象概念与严密逻辑呈现，对认知正处于发展中的学生而言，单纯的理论灌输显得较为枯燥。因此，在坚守哲学底色的同时，巧妙注入文学味，是实现理论化人、文以载道的重要途径。

立德树人贵在“润物无声”，需借力多样载体。文学以其形象、生动、情感充沛的特质，成为思政育人的有效媒介。文学味可体现为诗词歌赋的典雅、优美语言的娓娓道来、生动文字的精准刻画，或比喻、拟人、排比等修辞的恰当运用。当深刻思辨与文学形式相融，理论便变得可亲、可感、可爱。

当然，增添文学味并非简单点缀，要求教师具备深厚文学素养与精湛教学艺术。一要精选内容，从文学宝库中择取与教学高度契合、思想艺术俱佳的元素；二要深度融合，使文学形式与理论内涵有机统一；三要恰当呈现，依托教师的广博学识、语言魅力、语音调控及肢体表达，通过持续学习与实践锤炼，使文学真正成为思政入心的翅膀。

三、生活味是思政课的活力与落脚点

哲学味与文学味铸就思政课的内在气质，而其能否吸引学生、促其“消化吸收”，关键还在于生活味。生活是理论之源、真理之基。让思政课充满生活味，贴近实际、贴近生活、贴近学生，是理论联系实际的充分体现，更是课程价值的落脚点。

一是紧密联系学生生活实际，使思政课“接地气”。无论国家“大道”，还是学生成长“小理”，终须回归生活、指导实践。教师应深入学生生活，了解其学业压力、人际困扰、认知迷茫、现象困惑等“难点”“惑点”，运用理论武器廓清迷雾、指明方向，引导他们将个人理想融入民族事业。唯有回应现实关切，解决思想困惑，思政课的价值才能得到真正彰显。

二要善于运用生活化的语言，力求鲜明易懂。讲授抽象理论，可从身边事例切入；阐释深刻道理，可由普遍常理说起。多用学生喜闻乐见的语言风格，多讲鲜活的生活故事，化宏大叙事为具体感知，转深奥理论为通俗表达，使学生愿听、听懂、记住、能用。

三要突出实用性与指导性，务求“管用”“解渴”。马克思主义是实践哲学，思政课须超越“纸上谈兵”，让学生体会理论对实践的指导力量。无论是辩证思维助益分析复杂问题、社会主义核心价值观引导行为选择，还是国家战略关联个人机遇，都应通过教学使学生真切感悟。唯有信服理论“有用”，能助其认识世界、完善自我、成就人生，学习才能由“要我学”转为“我要学”。

四、守正创新，永葆思政课生命力

为思政课增添文学味与生活味，是提升教学实效、推动改革的基本要求。而将其打造成学生真心喜爱、终生受益的“金课”，还需与时俱进，持续注入新内容，探索新方法。

面对世界百年未有之大变局和中国式现代化的伟大实践，思政课应及时纳入党的最新理论成果、科技前沿、社会热点，保持内容的时代性与前瞻性。同时，积极运用虚拟现实、人工智能等技术丰富授课形式；推广案例式、探究式、体验式、互动式教学，增加参与感；拓展实践路径，使学生在社会大课堂中深化理论认同。

成功的思政课应是哲学味、文学味、生活味“三味”一体的。哲学味奠定思想深度，文学味增强感染力度，生活味提升现实温度。三者相辅相成，共筑立德树人大厦。广大思政教师只有不断锤炼理论功底，提升文学修养，深植生活实践，勇于改革创新，才能让思政课真正成为启迪思想、温润心灵、引领成长的课程，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

（靳伟佳系山东省邹城市第一实验小学教师，张学炬系山东省邹城市中心店街道老营小学校长）