思政元素融入英语写作，既可以提升文本的主题深度，也可以提升思政育人的效能。深入挖掘英语写作题目的思政元素，找准英语写作题目与思政元素之间的契合点，可以实现教学和育人之间的同频共振。

2023年高考英语全国甲卷写作题目要求：以一位中国历史人物为题，写一篇短文，向学校举办的“用英文讲中国故事”主题征文活动投稿。学生如能在写作中，适当融入红色文化资源，既能深化文本的主题，也能用红色文化锤炼意志品质，发挥红色文化的育人作用。

2023年3月春季高考英语天津卷有关于“活雷锋”的写作题目，假如考生有机融入“友善、爱岗敬业”等思政元素，那么，文本的主题就会更有深度，也能培养考生的家国情怀，增强考生的思想认同和情感认同。

2025年高考英语新高考全国Ⅰ卷中，有题目是：请给英国笔友 Tom写邮件，介绍端午节的时间、由来和习俗。

由此可见，将思政元素融入英语写作，用英语写好中国故事，用英语讲好中华优秀传统文化，是英语写作的时代之需。全员育人、全过程育人，让学生“扣好人生第一粒扣子”，不仅仅是思政课的任务，英语写作的育人过程同应有此担当。笔者认为应做到以下几点。

首先是引。在英语课堂上，英语教师同样要讲清楚中国人的宇宙观、天下观、社会观、道德观，展现中华文明的悠久历史和人文底蕴，让英语世界读懂中国、读懂中华民族。英语写作是推动中国与世界文明交流互鉴的桥梁。在高中英语写作课上，引导学生“懂中国+知世界”，正是“大思政课”的有效拓展。高一时，侧重对学生进行理想信念、校规校纪教育；高二时，教师聚焦社会主义核心价值观与感恩教育；高三时，教师侧重“爱国主义教育+思想道德教育”，不断提高对学生思想引领的针对性和实效性。

其次是挖。英语教师精心选取体现社会主义核心价值观的内容和故事，比如“航天英雄”“奥运冠军”“中国好人”的故事，增强学生的爱国意识；选取贴近生活、吻合语境的好人好事，比如老师的敬业故事和同学之间的互助故事，增强学生的爱岗敬业意识；或者运用现代 AI信息技术手段，录制英语短视频，讲述本土真实鲜活的故事，以小见大，用生动自然、“中西合璧”的方式，写好中国故事，既增强学生的英语感知和语言表达能力，又厚植学生的家国情怀，激励学生踔厉奋发、勇毅前行。

最后是练。一方面，英语教师先要强化英语写作的基本功。根据考纲、新课标写作评价标准制定英语写作具体评分标准，笔者提出强化英语写作基本功的“三部曲”：一是强化英语写作之基，包括全文“要点全面+每个句子主谓齐全+时态一致”；二是亮化英语高级表达之眼，包括“巧用连接词+合理运用主从复合句+运用高级词汇”和习惯表达；三是美化英语书写界面，做到书写规范、卷面整洁。

另一方面，英语教师强化构建“英语+思政”教学模式，通过“英语+红色经典”“英语+故事会”“英语+网络平台”等载体，常态化深度融合“英语写作训练+中华优秀传统文化”，或用英语写国情国史，或用英语表达时事热点，或用英语写让自己感动的中国运动员等，多练更能让中学生培根铸魂，更能在英语写作中做到有感而发、言之有物。

在英语写作教学中，也要彰显本民族文化的亮色与魅力，这是培养学生文化自信的重要环节。课程思政育人不宜“直接灌输”，也不能将内容和思政割裂开来，英语教师要明确英语写作教学中思政育人的切入点，通过英语写作系列练习来巩固和强化思政能力，让英语思政课达到春风化雨的效果。

总之，练好“引+挖+练”三字诀，英语教师引导学生深度挖掘身边的好人好事，用真实鲜活感人的素材，以跨文化交流的方式，引导学生用英语写好中国故事，用英语讲好中华优秀传统文化，提升英语课程的思政力，厚植学生的家国情怀，从而培养出具有“家国情怀+国际视野”的新时代学子。