当劳动融入幼儿的游戏、探索与创造，教育将在日常生活中焕发活力。近日，记者走进彭州市实验幼儿园，在“真实、融合、成长——幼儿园劳动教育研究实践成果展示活动”现场，感受劳动教育如何以真实为根基、融合为路径、成长为核心，重塑幼儿教育生态。

本次成果展示活动于11月18日至19日在彭州市举行，由四川省教育学会劳动与实践教育专业委员会主办。活动以课题示范提升育人成效为目标，会聚省内外百余名专家学者及一线教师，通过实地观摩、专题报告与案例研讨，探寻五育融合背景下幼儿劳动教育的新路径。

真实：让劳动扎根生活

“看！这是我们用积木搭的‘丁丁兔’铺子，能用落叶当钱币交换。”彭州市实验幼儿园内，孩子们用积木搭建家乡景观，劳动已自然融入游戏与生活。这是该园“真实、融合、成长”劳动教育成果展的一幕。

“劳动是一种深切的感性教育，而游戏化是实现劳动教育启蒙的重要路径。”教育部幼儿园园长培训中心主任李广在主旨报告中倡导回归教育本真，尊重儿童发展的主体性与具身性，通过真实任务与情境创设，实现“身心合一”的学习。

走出会场，真实劳动场景在彭州展开，与会代表实地考察天府中药城、濛阳“蔬菜”基地，孩子们在老师的引导下辨识草药、观察蔬菜生长，将劳动课堂延伸至校外。回园后，亲子烹饪活动热闹开展，孩子们学擀皮、包饺子，虽作品形态各异，但大家脸上却洋溢着满足的笑容。

“我们将依托‘西部菜都’的优势，持续打造具有地域特色的劳动教育实践平台。”彭州市教育局党组成员、副局长王庆福介绍，该市系统构建了“1+8+ N”劳动教育实践体系，以1个总基地为核心，8个劳动教育联盟为支点，N个校内外实践基地为网络，覆盖全市73所中小学、幼儿园，为学生提供常态化的劳动实践平台。

融合：在跨界与连接中培根

“劳动教育是五育并举的关键一环，要串联‘德智体美劳’，不流于形式，才能赋能幼儿成长。”四川省教育学会常务副会长吉文昌表示，需丰富劳动教育载体、健全机制，推动幼小贯通。

课例展示中，彭州市实验幼儿园金彭湖园区教师黄小蕾带领中班孩子开展“雨水收集器”活动。孩子们自主设计、调试装置，完成从发现问题到解决问题的全过程。“这既是科学探究，也是劳动实践。”四川省教育学会劳动与实践教育专委会秘书长朱雪林点评时，肯定了该园的实践，强调劳动教育需基于真实生活，实现内容、时空、主体等维度的融合。

针对传统劳动教育中存在的“情感脱节”“课程割裂”等问题，彭州市实验幼儿园党支部书记、园长周克霞提出以情感发展为主线的“融合式”劳动教育理念，构建“四三融合”实践模型，从场域、主体、路径和内容四个维度进行融合，激发幼儿的劳动内驱力。

成长：专业赋能引领特色发展

劳动教育的核心价值在于促进幼儿的全面发展。在经验交流环节，四川天府新区华阳幼儿园、雷波县金沙镇幼儿园等6所园所的代表，从种植劳动、美育融合等角度分享了创新实践。

“不同地域园长的分享促进了资源共享与经验连接，形成了抱团成长的教育共同体。”成都市金牛区机关第三幼儿园教育集团党支部书记、园长高翔在点评中提出，劳动教育需融合劳动观念与智慧，立足真实情境设计多元劳动，评价应侧重幼儿的创意表达与理性反思。

成都师范学院副教授郭晓艳从课程层面提出建议，劳动教育推进需园所系统设计与教师协同配合，可采取“先试点建样板，再推广普及”的策略，并与园所特色深度结合，通过优化师幼互动，实现差异化发展。