被询问的老师只需作简要介绍，然后引导访客扫描课程展示单上的二维码，便能详细地呈现课程组织和实施的相关信息。

此次创享集活动并非单纯地展示劳动教育成果，活动中，成都23个区（市、县）的近200个由各校自主研发、可学可用的劳动校本化课程也集中参展。这些课程案例紧扣成都“天府粮仓”、非遗文化、“奋进中的创新创造之城”“公园城市”等特色和名片，同步接入“课程云集市”，通过“劳动教育共享币”机制实现资源高效流转，教师可直接获取“课程设计—实施步骤—评价标准”的实操性资源包，破解资源碎片化难题。

前不久，蒲江县甘溪镇九年制学校学生刚收完自己种的水稻，又被学校安排下田抓鱼、做鱼火锅，活动视频在网络上被广泛转载，收获了大量点赞。在此次创享集上，该校便带来了包括水稻田系列课程在内的4门劳动课程。

“借助这次交流展示的机会，我们进一步系统梳理和总结了学校的劳动课程。”甘溪镇九年制学校党总支书记、校长胥正齐告诉记者，各个学校在交流中可以各取所长，直观感受到劳动教育因地制宜发展的经验，“大家一起让劳动教育更接地气。”

区域之间如何协作

成渝共建劳动教育新范式

“劳动教育不是零散活动，而是系统性工程。”据成都市教育局相关负责人介绍，作为全国劳动教育实验区，成都市自2020年启动首批劳动教育试点以来，采用“试点+示范”层级推进模式，逐步形成13个试点区（市、县）、94所试点学校“点上突破、面上开花”格局。

根据成都市中小学劳动教育推进会上发布的《成都市中小学劳动教育发展报告2025》，成都已形成了市县校三级推动劳动教育组织体系。正是在这样的基础上，成都进一步深化区域协作，携手重庆成立成渝劳动教育共同体。

据了解，成渝劳动教育共同体将突破传统行政区划限制，实现教育资源的动态调配与高效流通，形成“课程共建、资源共享、师资互通、学生互联、科研协同”的有机生态系统。

当天，在创享集上的重庆市劳动教育专题展区，重庆两江新区重光小学校展示了一颗麦粒从育种、种植到成为一碗重庆小面的劳动教育全过程，带队的学校党支部副书记贺传除了布展、介绍以外，也到成都各校的展位前进行了解，“成渝两地学校的劳动教育特色都非常鲜明，我相信通过两地共学，互通共融，我们的劳动教育能更上一个台阶。”贺传说。

此外，活动中还正式发布了《成都市中小学劳动教育三年行动计划（2025—2027）》。根据该计划，成都将系统推进“劳动即生活”“劳动即创造”“劳动即成长”行动，构建以学校为主导、家庭为基础、社会全方位参与支持的贯通一体、开放协同、保障有力的中小学劳动教育工作格局。